11. Тема: Результати вивчення курсу всесвітньої історії в школі, засоби їх діагностики і оцінювання (6 год.)

План.

1. 12-ти бальна система оцінювання навчальних знань і вмінь учнів з історії

2. Рівні навчальних досягнень учнів, критерії оцінювання з всесвітньої історії.

3. Роль тестів у вивченні історії.

4. Шкільна атестація учнів із всесвітній історії.

Перспективні завдання:

1. Розробити однорівневі і різнорівневі тестові завдання для вибраного курсу.

2. Навести приклади прийомів оцінювання учнів на інтерактивних уроках: тести, експрес-опитування, розширене опитування, контрольна робота, творче завдання, спостереження, самооцінка, ігрові методи.

Методичні рекомендації.

Розкрити необхідність нових підходів до оцінювання, визначити завдання оцінювання. Показати прийоми оцінювання учнів на інтерактивних уроках: тести, експрес-опитування, розширене опитування, контрольна робота, творче завдання, спостереження, самооцінка, ігрові методи. Оцінювання в групах, малих групах, навичок участі в дискусії, презентації своїх думок, рефератів, тестових завдань.

Розробити тестові завдання згідно класифікації і відповідності курсу.

Розкрити роль і методику тематичного оцінювання. Місце екзамену в системі оцінювання.

Проаналізувати систему оцінювання, подану В.Курилів в книзі: Методика викладання історії: Навч. посібник.- Львів; Торонто: Світ, 2003.-С.198-212.

Література.

Барна М., Гірний О. Оцінювання навченості учня : термінологія та методологія // Рідна школа. – 1999. - №12. – с. 34-39.

Баханов К.О. Навчання історії в школі: інноваційні аспекти.- Х.: «Основа», 2005.- 128с.

В.Курилів в книзі: Методика викладання історії: Навч. посібник.- Львів; Торонто: Світ, 2003.-С.198-212.

Власов В. Урок тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів із історії: що і як оцінювати// Історія в школі. – 2003. - №2. – с. 11-14.

Желіба О. Робота з тестовими таблицями на уроках історії в старших класах// Історія в школах України. – 2002. - №4. – с.42 -44.

Зварич І. Проблема удосконалення контролю оцінки знань // Рідна школа. – 2000. - №10. – с. 43-46.

Кравченко Ю. В. Методичні аспекти тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів з історії// Методичний вісник – 34: Науково – методичні рекомендації щодо організації навчально – методичного процесу в середніх загальноосвітніх закладах області у 2000 – 2001 навчальному році. – Кіровоград: ООО “КОД”, 2001. – с. 157 – 160.

Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти ( проект)// Освіта України. – 2001. – 7 лютого.

Ладиченко Т. Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів. Тема: Облаштування повоєнного світу. Всесвітня історія. 10 клас// Історія в школах України. – 2002. - №5. – с.28 -30.

Малихін А. Тести у навчальному процесі сучасної школи// Рідна школа. – 2001. - №8. – с. 7-8.

Малій О. Тема “ Англія в другій половині ХVІІ – ХVІІІ ст. Англійські колонії в Північній Америці у ХVІІ ст. Створення США”. Всесвітня історія (8клас) // Історія в школах України. – 2001. - №2. – с.36 -38.

Осадчук Р. Сутність і види контролю й перевірки знань учнів// Історія в школі. – 2001. - №2. – с. 2-6.

Паламарчук В. Дванадцятибальна система оцінювання знань, умінь і навичок учнів// Рідна школа. –2001. - №1. – с. 3-7.

Питишкін – Потанич В.В. Оцінювання знань школярів // Рідна школа. – 1999. - №12. – с. 51-53.

Пометун О.І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: наук.-метод.посібн. – К.: А.С.К., 2004.- 192 с.

Романенко Ю., Олійник М. Створення тестів для школи і визначення їх якості // Рідна школа. – 1999. - №7 - 8. – с. 47-49.

Сікорський П. До проблеми переходу на 12–ти бальну систему оцінювання// Рідна школа. –2001. - №2. – с. 3-6.

Уланова Л.Рівні навченості учнів з історії та критерії їх оцінювання// Історія в школах України. – 2000. - №3. – с.37 -41