1. Арцишевський Р.А.Світ і людина:_К.: „АртЕк”, 1996.-440с.., іл. – Трансформація гуманітарної освіти в Україні.

2. Актуальні питання з громадянської освіти: Збірник матеріалів.3-4 класи / Упор.: О.Стребна. – Тернопіль Мандрівець, 2008. – 144с.

3. Байбара т.М., Бібік н.М. Я і Україна: Підручник для 4 класу чотирирічної школи – к.:Форум, 2005. – 180с.

4. Байбара т.М., Бібік н.М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа. Шк. - к.: Форум, 2005.-176с.

5. Глива Л.К. Урок з інтегрованого курсу “Людина і світ”. // Початкова школа. – 1995. - №2. – 16-17 с. Байбара Т.М. Вибір методів вивчення нового матеріалу на уроках природознавства // Початкова шк., №9, 1990.

6. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас: Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.

7. Ільченко В.Р., Гуз К.Ж.. Викладання довкілля в 3 класі.- Полтава:Довкілля- К.,2003.

Практична робота 4.Особливості методики уроків культурологічного циклу курсу „Я і Україна”

План.

1.Використання інтерактивних моделей навчання в курсі .Інтерактивна модель навчання.

2.Робота в малих групах. Варіанти розподілу, методики організації.

3.Моделювання культурних і статево-рольових стандартів поведінки в різних ситуаціях

Використовуючи методичну літературу опрацювати такі питання :

1. Членом яких людських об’єднань може бути кожна людина? Поясніть, чому.

2. Що таке національний тип і національний характер? У чому, на вашу думку, полягають особливості національного характеру українців?

3. Чи можна переносити загальну характеристику якоїсь нації на кожного її представника й, навпаки, чи можна робити узагальнення про якусь націю, знаючи тільки окремих її представників?Чому неправильно абсолютизувати значення соціального походження людини?

4. Якими є головні права обов’язки та свободи громадян України? Чи достатньою мірою гарантуються ці права й свободи сьогодні? Доведіть свою думку.

5. Чим спричинені сучасні тенденції до зростання єдності й взаємозалежності людства?

Поміркуй:Чи усвідомлюєте ви себе невід’ємною частинкою людства? Чи впливає це якось на ваші дії? .Як ви вважаєте, чому інтереси окремої нації обо народу не можна ставити вище інтересів усього людства?

1.Опрацюйте матеріал та розробіть варіанти групової роботи до уроку: „Як опиратися тиску.”

2.Змоделюйте роботу вчителя з цієї теми, використовуючи різноманітні техніки.

Література:

1. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас: Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.

2. Чекіна О.Ю.Інтегровані уроки у початковій школі.—Х.:Вид. Група „Основа:”Тріада*”, 2007. -192с.(Початкові інновації.Майстерня)”

3. Білецька О.І. .Лоджук Н.Р.Розробки уроків з курсу „Я і Україна. Я і природа” –Тернопіль:Підручники і посібники. 2006. -144с.

4. Савченко О.Я.Виховний потенціал початкової освіти: посібник для вчителів та методистів початкового навчання / О.Я.Савченко. -2-ге вид., доповн., переробл. –К.:Богданова А.М., 209.-226с.

Методичні рекомендації до самостійної роботи

Модуль самостійної роботи 1. Особливості формування уявлень про світ та його властивості у початковій школі.

1.Опрацювати користуючись рекомендованою літературою тему „Смерть, безсмертя, повнота щастя та життя в різних системах вимірів”.

2. Знайти визначення та започаткувати створення словника термінів.

Ключові слова: громадянське виховання, Громадянська культура, громадянськість, громадянське виховання, громадянська позиція, світ, Всесвіт, простір, час, безсмертя, евтаназія, онтогенез, реінкарнація.

2.Схарактеризуйте різні типи світогляду й порівняйте їх між собою, звертаючи увагу на такі моменти:

а)час виникнення світогляду та його панування у світогляду;

б)ставлення до науки;

в)ставлення до дійсності(активне чи пасивне);

г)головні завдання;

д)уявлення про першооснову світу;

е)уявлення про всезагальний зв’язок.

Дайте відповідь на питання:

3.Чому в сучасному світі неприпустимі абсолютизація будь-якого із світоглядів і нав’язування своїх світоглядних переконань іншим людям?

4.Проведіть у групі диспут „Моя світоглядна позиція”. Але при цьому спробуйте не тільки довести вірність своїх переконань, але й показати розуміння позитивних аспектів світогляду ваших опонентів. Зробіть висновки про те, які погляди або ідеї є у вас спільними і що вас повинне об’єднувати.

5.Зробіть конспект „Технології роботи у групі, правила групового обговорення групового обговорення

Завдання до диспуту: Останнім часом у пресі з’являється чимало матеріалів, які наводять "факти" посмертного існування людини. Ознайомтеся з такими фактами, проаналізуйте їх і обміняйтеся думками з цього приводу. Чому не слід боятися смерті? як ви гадаєте, чому навіть у найскладніших життєвих обставинах людина не повинна прагнути піти з життя?

Чи погоджуєтеся ви з уявленням про потойбічне існування людини? У чому, на вашу думку, полягає справжнє безсмертя?

Література:

1. Арцишевський Р.А.Світ і людина:_К.: „АртЕк”, 1996.-440с.., іл. – Трансформація гуманітарної освіти в Україні.

2. Біблія, або Книги святого письма Старого й Нового Запо­віту. — Видання Українського Біблійного товариства, 1992 Людина і світ: Підручник/Л.В.Губерський,В.Г.Кремінь, А.О.Приятельчук та ін.,2-ге вид.,випр.. і доп. –К.: Т-во «Знання», КЩЩ,2001.-349с.

3. Мир философии: Книга для чтения. — М., 1991. — 4.2. — Разд.УІІ, § 4.

4. Несторенко В.Г.Вступ до філософії: Онтологія людини. – К.,1995.

5. Політологія:Посібник для студентів вузів/за ред.О.В.Бабкіної, В.П.Горбатенка.-К.:Видавничий центр „Академія”,1998.-368с.

6. Глива Л.К. Урок з інтегрованого курсу “Людина і світ”. // Початкова школа. – 1995. - №2. –С. 16-17

Додаткова література:

7. Рерих Н.К. О Вечном...М.,1991.

8. Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти, бессмертии. Древний мир – эпоха Просвещения. – М., 1973.

Модуль самостійної роботи 2. Формування культурологічних знань в курсі „Громадянська освіта” початкової школи

1. Підготувати презентації до окремих уроків курсу «Я і Україна», створити накопичувальну папку та електронну презентацію до однієї з тем: „Людина і культура”, „Національне і загальнокультурне в культурі”, „Суспільне життя людини”, „,Типи української системи цінностей”.

2. Конспекти уроків до теми „Специфіка формування культурологічних знань в курсі початкової школи „Я і Україна”

3. Зробити картотеку статей журналу Початкова школа з теми Методика формування культурологічних знань молодших школярів.

Література:

1. Білецька О.І. .Лоджук Н.Р.Розробки уроків з курсу „Я і Україна.Я і природа” –Тернопіль:Підручники і посібники. 2006. -144с.

2. Чекіна О.Ю.Інтегровані уроки у початковій школі.—Х.:Вид. Група „Основа:”Тріад*”, 2007. -192с.(Початкові інновації.Майстерня)”

3. Лишенко Г.П. та інш.Навчання в 4 кл. Чотириріч. І 3 кл триріч почат.шк.:Посібн для вчителя /-К.: “Освіта”,2001.-256с.

4. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас: Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.

5. Булашев Г. Український народ у своїх легендах, релігійних поглядах і віруваннях.К.,1993.

6. Глива Л.К. Урок з інтегрованого курсу “Людина і світ”. // Початкова школа. – 1995. - №2. –С. 16-17

Модуль самостійної роботи 3 Формування системи духовних цінностей людського життя в курсі „Громадянська освіта” початкової школи

1. Підготувати презентації до окремих уроків курсу «Я і Україна», створити накопичувальну папку з символікою, (символи рідного краю. Державні символи України).

2. Специфіка формування правосвідомості в курсі початкової школи „Я і Україна”.»

3. Проаналізувати статті журналу Початкова школа з теми „Методика формування правової культури молодших школярів”.

Література:

7. Білецька О.І. .Лоджук Н.Р.Розробки уроків з курсу „Я і Україна.Я і природа” –Тернопіль:Підручники і посібники. 2006. -144с.

8. Чекіна О.Ю.Інтегровані уроки у початковій школі.—Х.:Вид. Група „Основа:”Тріад*”, 2007. -192с.(Початкові інновації.Майстерня)”

9. Лишенко Г.П. та інш.Навчання в 4 кл. Чотириріч. І 3 кл триріч почат.шк.:Посібн для вчителя /-К.: “Освіта”,2001.-256с.

10. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас: Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.

11. Булашев Г. Український народ у своїх легендах, релігійних поглядах і віруваннях.К.,1993.

12. Глива Л.К. Урок з інтегрованого курсу “Людина і світ”. // Початкова школа. – 1995. - №2. –С. 16-17

Підсумкова тека І Особливості формування уявлень про світ та його властивості у початковій школі.

Словникова робота та робота з тестами.

Підсумкові запитання і завдання

1.Пригадайте головні властивості світу. Наведіть приклади їх існування на різних рівнях його буття.

2.Структура Всесвіту з точки зору сучасної науки.

3.Головні відмінності живого від неживого. Підтвердіть або заперечте такі точки зору:

а) суспільство і природа тотожні;

б) суспільство і природа не мають нічого спільного;

в) природа і суспільство водночас єдині та відмінні.

4.Яка з тез, на вашу думку, є найбільш правильною:

а) природа справляє визначальний вплив на розвиток суспільства;

б) суспільство, діючи на природу, визначає її;

в) природа і суспільство перебувають у взаємодії, впливаючи одно на одного.