- •Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты)
- •Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
- •1.4. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся
- •1.5. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий
- •Организация учебных занятий
- •1.6.2. Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •Структура и содержание учебных занятий
- •Тема 1. Философия как «усилие, чтобы случилась мысль». – ( лекция 2ч., с.Р – 2ч.)
- •Тема 2. От мифа к логосу. (лекция 2ч., с.Р. – 4ч. )
- •Тема 3. Философия античного мира. – (лекции 4 ч., с.Р. – 4ч)
- •Тема 4. Философия эпохи Средневековья. (лекции 4ч. С.Р. – 4ч.)
- •Тема 5. Наука как предмет философской рефлексии в эпоху Нового времени- (лекция 2ч., с.Р. -2ч.)
- •Тема 6. Проблема историчности в немецкой классической философии. – (лекции 4ч., с.Р. -4 ч.)
- •Тема 7. Формирование предпосылок современного мышления в философии к. Маркса, ф. Ницше и з. Фрейда. – (лекции 4ч., с.Р. -4ч.)
- •Тема 8. Cоциальное действие и рациональность истории.- (лекции 4ч., с.Р. -4ч.)
- •Тема 9. Общество как система обменов.-(лекции 4 ч., с.Р. – 4ч.)
- •Тема 10. Проблема происхождения языка и речи. От высказывания к тексту.- (лекции 4 ч., с.Р. -4ч.)
- •Тема 11. Массовая культура как производство желания.- (лекция 4ч., с.Р. – 4ч.)
- •Тема 12. Произведение искусства как трансисторический феномен. Проект исторической герменевтики. 2ч., с.Р -4ч.)
- •Тема 13. Проблема мифологического сознания в философии 20 века
- •Тема 14. Особенности цивилизационного процесса в России.- (лекция 2ч., с.Р. 2ч.) -
- •Тема 15. Символический обмен. (по работе ж. Бодрийяра «Символический обмен и смерть») семинарское занятие -4 часа, с.Р. –
- •Тема 16. Переоценка ценностей в истории европейской метафизики (по работе м. Хайдеггера «Европейский нигилизм») – семинарское занятие -4 ч., с.Р. С преп. -4 ч., с.Р. 4ч)
- •Тема 17. Философия как прояснение языковых затруднений (по работе л. Витгенштейна «о достоверности») семинарское занятие -4 часа, с.Р. С преп. 4ч., с.Р. 4 ч.)
- •Тема 18. Деконструкция или герменевтика исторического опыта?
- •Тема18.1 Деконструкция. Конец книги и начало письма? (по работе ж. Деррида «о грамматологии») семинарское занятие -4 ч., с.Р. С преп.4 ч., с.Р.- 4ч.)
- •Тема 18.2 Герменевтика исторического опыта ( по работе г. Г. Гадамера «Введение к работе Мартина Хайдеггера «Исток художественного творения» ) семинарское занятие -4 часа, с.Р. С преп. 4ч., с.Р. 4ч.)
- •Раздел 2. Обеспечение учебных занятий
- •Методическое обеспечение
- •2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
- •2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
- •2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и критерии оценивания
- •2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы)
- •2.1.6. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
- •2.1.7. Примерные темы рефератов
- •2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины.
- •Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса
- •Материально-техническое обеспечение
- •Информационное обеспечение
- •Раздел 3. Процедура разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины.
Тема 12. Произведение искусства как трансисторический феномен. Проект исторической герменевтики. 2ч., с.Р -4ч.)
Художественное произведение как про – изведение истины бытия. Эстетическое сознание и переживание красоты. Истоки художественного творения. Призвание поэзии как связи времен.
Понимание, вчувствование/einfullung, интенциональность, комментарий и интерпретация. Коммуникативные тупики и художественное произведение. Историческое бытие и рефлексия. Движение языка к самому себе. «Герменевтическое мерцание» как смысл лирического стихотворения. Неспособность к разговору и техника коммуникации. Диалог и общность мира произведения. Зоны неопределенности. Смысловое ожидание. Эстетика и телеология.
Тема 13. Проблема мифологического сознания в философии 20 века
( по работе Р. Барта «Мифологии») – семинарское занятие 4 часа, с.р. с преподавателем -4ч., с.р. 4 часа).
Философское произведение как формат философского знания. Название произведения и образ мысли автора. Ролан Барт –теоретик и практик мифологии.
Природа и история. От знака к смыслу. Мифологическое сознание древности и мифологии массовой культуры: производство, реклама, кинематограф. Проблема истоков семиотического.
Мифотворчество. Основные особенности современного мифа в концепции Р. Барта. Современная культура как сфера циркуляции мифов. Миф как похищение языка.
Вопросы к тексту:
Какое значение придает Р. Барт понятию мифа?
Почему миф – это язык?
Что такое дискурс?
Что такое миф как семиологическая система?
Как соотносятся знак, означаемое и означающее?
Почему Барт считает миф вторичной семиологической системой?
Почему, говоря о значении в мифе, Р.Барт использует термин «деформация»?
В каком смысле миф оказывается «похищением языка»?
Рекомендуемая литература для подготовки к семинару
Основная:
1. Барт Р. Мифологии. М., 1996, 2000.
Несколько фрагментов из «Мифологий» ч.1 по выбору. Рекомендуемые фрагменты:
«Игрушки» (с.102 -104), «Лицо Греты Гарбо» (с.113 -115),««Глубинная» реклама». (с.125 -127).
Ч.2 Миф сегодня. с. 233 – 264.
2. Барт Р. Война языков. // Барт Р. Избранные работы: Семиотика: Поэтика. М., Прогресс,1986, с.535-541
Дополнительная:
1. Декомб Винсент Современная французская философия. М, 2000, с.
2. Чехов М.А. Путь актёра — М., АСТ — 2003.
Тема 14. Особенности цивилизационного процесса в России.- (лекция 2ч., с.Р. 2ч.) -
Проблема исторической миссии России в русской философии 19 – 20 веков. Россия и Запад в «Философических письмах» П. Чаадаева. Западничество и славянофильство в истории русской философской и общественно политической мысли. Почвенничество Ф. М. Достоевского. Русский и европейский нигилизм как отрицание смысла жизни и истории. Ф. Ницше и Ф. Достоевский: пророчество тоталитаризма, вопрос о «цене» гуманизма и демократии, проектов общественного устройства? Морализм и терпимость. Проблема русской национальной идеи. Национальный мессианизм как поиски русского Христа. Мессианизм и национализм. Высшее здоровье человека, свобода и пространство конкуренции. Данилевский и Ж. Деррида о европоцентризме и европейской идентичности.
Государство, общество, нация в Европе и в России. Национальное государство в Европе. «Право наций на самоопределение» в России. Процессы интеграции мирового сообщества и реальность народа.