III. Распределение часов курса по разделам и видам работы

№	Наименования разделов	ЧАСЫ
		Всего	Аудиторные занятия		Самостоятель­ная работа
			Лекции	Семинары
1	Аттический диалект	436		340	96
1.1	Введение. Краткий очерк истории древнегреческого языка	4		4	0
1.2	Фонетика и графика	22		16	6
1.3	Морфология	250		200	50
1.4	Синтаксис	160		120	40
2	Язык Нового Завета	112		68	44
2.1	Введение. Язык Нового Завета и его место в койне	2		2	0
2.2	Фонетика и графика	10		6	4
2.3	Морфология	50		30	20
2.4	Синтаксис	50		30	20
	ВСЕГО	548		408	140

IV. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Текущий: устные опросы, проверочные и контрольные работы после прохождения каждой грамматической темы (при выполнении не разрешается пользоваться справочными материалами).

Промежуточный: зачеты (1-й, 3-й семестры), экзамен (2-й семестр).

Итоговый: экзамен (4-й семестр).

V. Учебно-методическое обеспечение курса

Рекомендуемая литература

Словари

Вейсман А. Д. Греческо-русский словарь. СПб., 1899; М., 1991.

Майер Т., Штайнталь Г. Древнегреческо-русский учебный словарь / Пер. с нем. А. К. Гаврилова. СПб., 1997.

Abbott-Smith G. A Manual Greek Lexicon of the New Testament. Edin­burgh, 1936.

Bauer W. Griechisch-Deutsches Wörterbuch zu den Schriften des NT und der übrigen urchristlichen Literatur. Berlin, 1963.

Liddell D., Scott H. Greеk-English Lexicon. Oxford, 1883 (and later edd.).

Учебники

Грешем Мейчен Дж. Учебник греческого языка Нового Завета / Пер. с англ. А. А. Руденко. М., 2000.

Древнегреческий язык: Сб. упражнений и текстов / Сост. Т. Б. Путилова, И. Г. Неустроева. СПб., 1995.

Соболевский С. И. Древнегреческий язык. М., 1948.

Штеле М. Грамматика древнегреческого языка / Пер. с нем. В. П. Казан­ске­не. СПб., 1994.

Blass F., Debrunner A. Grammatik des neutestamentlichen Griechisch / Bearb. von F. Rehkopf. Göttingen, 1990.

ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ: Хрестоматия по древнегреческому языку / Пер. с нем. В. П. Ка­занскене. СПб., 1993.

Автор-составитель

ст. преп. Е. А. Дружинина

Часть 2. Древнегреческий язык:

Синоптические евангелия

I. Организационно-методический раздел

1. Цель курса: научить читать и понимать тексты трех синоптических Евангелий; ознакомить с историей и современным состоянием синоптической проблемы; дать представление о герменевтических методах толкования текста; ознакомить с методами экзегетического исследования (метод истории форм, метод истории редакций); научить понимать лексическую, семантическую и богословскую специфику каждого из синоптических Евангелий.

2. Задачи курса: на конкретных примерах продемонстрировать синоптическую проблему; используя достижения критического анализа, логически обосновать наиболее принятое разрешение этой проблемы («теорию двух источников»), но в то же время указать на некоторые вопросы, которые пока еще ждут своего решения; при чтении и разборе оригинальных текстов обратить внимание на трудности, неизбежно возникающие при двойном переводе: с арамейского языка на древнегреческий, с древнегреческого на русский (или любой другой современный язык); сформулировать основные жанровые особенности разбираемых текстов; научить внимательному отношению к специфической древней символике; на конкретных примерах показать, как по-разному может пониматься тот или иной евангельский текст в истории толкования.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника: се­минарский курс является второй частью дисциплины «Древнегреческий язык», относящейся согласно учебному плану к федеральному компо­нен­ту блока общепрофессиональных дисциплин, преподается в 5–8-м семест­рах и рассчитан на студентов-бакалавров отделения библеистики. К усво­е­нию курса студент должен быть подготовлен курсами «Введение в специальность», 1-й частью дисциплины «Древнегреческий язык»: от него требуется достаточно уверенное знание основ древнегреческого языка, зна­ние содержания основных разделов Библии и элементарные знания истории возникновения христианства и истории христианской церкви в I в. н. э.

4. Компетенция: в результате усвоения курса студент должен уметь читать и понимать тексты синоптических Евангелий, иметь всестороннее представление о специфике каждого из них, проблематике и методике их изучения и толкования.