Завдання та зміст роботи з розвитку мовлення та ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі

Практичне заняття

План

1. Значення рідної мови у вихованні дітей.

2. Завдання з розвитку мовлення дітей у дошкіль­ному закладі: загальні, часткові, спеціальні.

3. Зміст роботи з розвитку мовлення, ознайомлен­ня з навколишнім та творами художньої літератури у дошкільному закладі.

4. Аналіз варіативних програм (відповідних розді­лів) навчання та виховання у дошкільному закладі.

Завдання до практичного заняття

1. Випишіть висловлювання поетів, письменників, педагогів про значення рідної мови у вихованні дітей.

2. Випишіть вірші українських поетів (класиків та сучасних), де оспівується рідне слово.

3. Зробіть письмовий аналіз варіативних програм (відповідних розділів: Розвиток мови. Ознайомлення з навколишнім. Художня література. Грамота) нав­чання та виховання дітей за схемою:

Назва програми, автори	Назва розділу	Підрозділи	3 якого віку	Позитив­ні сто­рони	Критичні заува­ження

Загальний висновок. (Вкажіть, яка" з цих програм відповідає базовому рівню засвоєння знань, умінь та навичок дітьми дошкільного віку; в чому її переваги;, відповідність принципам державної програми «Осві­та» («Україна XXI століття»).

4. Законспектуйте розділ «Образ рідного слова у мовному вихованні» (Культура української мови: До­відник/За ред. В. М. Русанівського.— К.: Либідь, 1990).

Завдання для педагогічної практики

1. З'ясуйте, за якою програмою працює відвідадай вами дошкільний заклад. Зі слів завідуючого чи стар­шого вихователя запишіть переваги цієї програми.

2. Вивчіть та запишіть наявність інших варіатив­них програм та методичних рекомендацій до них у від­віданому дошкільному закладі. З'ясуйте, чи використо­вують (і як) їх вихователі в роботі з дітьми. Якщо ні, з'ясуйте причину.

Робота з художніми текстами

1. Прочитайте текст.

Про рідну мову можна говорити і не з погляду науки мово­знавства, а так, як говорять про свій край, рідне сонце, небо,, повітря — про все, що об'єднується в дорогому слові — Вітчизна. Бо рідна мова є невід'ємною частиною поняття Батьківщина.

Для нас рідна мова — не тільки дорога спадщина, яка об'єд­нує в собі народну мудрість, вироблену десятками й сотнями по­колінь. Це наша гордість, бо все, що створено нею, увійшло в-скарбницю загальнолюдської культури.

Весь світ віддає шану великим володарям українського сло­ва Т. Г. Шевченку та І. Я. Франку. Далеко за межами України відомі твори М. Коцюбинського та Лесі Українки, М. Рильського та багатьох інших чудових українських майстрів пера. Рідна мо­ва донесла до нас геніальні класичні творіння Аіольєра, Шекспіра,^: Гете, Бернса, Міцкевича. Вона виявилась не біднішою за інші найрозвиненіші мови світу, раз нею перекладають усе найкраще, що створено ними.

Найкращі, найкультурніші представники народу завжди дбають про свою мову, байдуже, хто вони — українці, поляки, чехи чи німці.

Священний обов'язок кожного з нас — берегти дорогоцінні якоті рідної мови, її запашні, барвисті слова, образи, звороти, шліфувати і збагачувати їх, щоб передати прийдешнім поколінням спадщину, гідну нашої великої доби» (За А. Матвієнко. Живе слово.—К-: Держлітвидав УРСР, 1964.—С 155—157).

Які риси рідної мови відбито у цьому тексті? Де і коли можна використати цей текст у дошкільному за­кладі?

2. Прочитайте уривки віршів українських поетів.

О місячне сяйво і спів солов'я,

півонії, мальви, жоржини!

Моря брильянтів, це мова моя,

це — мова моєї Вкраїни. -

Яка у ній сила і кличе, й сія,

яка в ній мелодія лине

В натхнення хвилини! О мово моя,

душа голосна України!..

Це — матері мова. Я звуки твої

люблю, наче очі дитини...

О мово вкраїнська! Хто любить її, :

той любить мою Україну!

(В. Сосюра)

О мово, наче колискова!

Прийми мій радісний привіт.

Навік пройшла пора безславна...

Цвіти і сяй, моя державна...

(О. Олесь)

А Вкраїни ж мова —

Мов те сонце дзвінкотюче,

Мов те золото блискуче.

Вся і давність, і обнова —

Українська мова.

(П. Тичина)

Як-то гарно, любі діти,

У вікно вам виглядати!

В ньому все — тополі, квіти,

Сонце й поле біля хати.

На оте вікно ранкове,

Що голівки ваші гріє,

Схожа наша рідна мова —

Цілий світ вона відкриє!

Бережіть її, малята,

Бо вона — віконце миле,

Що колись до нього мати

Піднесла вас, посадила...

(В. Терен)

Ти, дитино, покликана

Захищати своїми долоньками

Крихітну свічечку букви «ї»,

А також, витягнувшись на пальчиках,

Оберігати місячний серпик букви «є»;

Бо кажуть, дитино,

Що мова наша — солов'їна.

Правильно кажуть.

(І. Малкович)

Любіть Україну у сні й наяву,

вишневу свою Україну,

красу її, вічно живу і нову,

і мову її солов'їну.

(В. Сосюра)

Для якої вікової групи доступні ці вірші? На яких заняттях можна їх використати і як? Вивчіть ці уривки віршів напам'ять.

Список літератури

1. Дитина: Орієнтовний зміст виховання і навчання дітей 3—7 років у дитячих закладах.— К.: Освіта, 1993.

2. Дитина в дошкільні роки: Керівництво для вихователів ди­тячих садків та батьків.— Запоріжжя: Обл. вид-во, 1992.

3. Дзюбишина-Мельник Н. Я- Розвиток українського мовлен­ня у дошкільників: Програма-довідник для дошк. закладів з ук­раїнським мовним режимом.— К-: Освіта, 1991.

4. Малятко: Програма виховання дітей дошкільного віку.— К-, 1991.

5. Українське дошкілля: Програма виховання у дитячому са­дку.—К,-; Львів: 1991.

6. Образ рідного слова у мовному вихованні // Культура ук­раїнської мови: Довідник/За ред. В. М. Русанівського.— К-: Ли-бідь, 1990.