Сьома дочка (Казка)

Було у матері сім дочок. Ось поїхала одного разу мати в го­сті до сина, а син жив далеко-далеко. Повернулась додому аж через місяць.

Коли мати ввійшла до хати, дочки одна за одною почали го­ворити, як вони скучали за матір'ю.

— Я скучала за тобою, немов маківка за сонячним проме­нем,— сказала перша дочка.

— Я ждала тебе, як суха земля жде краплину води,— промовила друга дочка.

— Я плакала за тобою, як маленьке пташеня за пташкою,— сказала третя.

— Мені тяжко було без їебе, як бджолі без квітки,— щебета,-ла четверта.

— Ти снилась мені, як троянді сниться краплина роси,— промовила п'ята.

— Я виглядала тебе, як вишневий садок виглядає соловей­ка,— сказала шоста.

А сьома дочка нічого не сказала. Вона зняла з ніг матусі взуття й принесла їй води в мисці — помити ноги.

Л. Костенко

Перший пароплав

Було це вранці. Я ще трохи спав. На землю скочив босими ногами, як привітався перший пароплав далеко десь з Дніпром із, берегами.

Ту-ту! Ту-ту! — він подих перевів

і знов: —Ту-ту! —гукав мені щосили,

— Ту-ту! Ту-ту! — йому я відповів.—

— Бувай здоровий і пливи щасливий.

2. Які методичні поради ви написали б до українсь­кої народної хороводної пісні-гри «Як-то красно дзво­ник грає»?

Як-то красно дзвоник грає

(Українська народна пісня-гра)

Як-то дзвоник красно грає, (2 рази)

Гей,

Та й до школи нас скликає, (2 рази)

Бо в школі, як у раю, (2 рази)

Гей,

Сидять дітки, як світ гаю, (2 рази)

Сидять, сидять рядочками, (2 рази)

Гей,

Та з новими книжечками (2 рази)

Числять, пишуть і читають, (2 рази)

Гей,

І співаночки співають (2 рази).

Діти стоять біля вихователя, в руках у них кни­жечки. Вибігає дівчинка з дзвоником, дзвонить, про мовляє: «Гей, гей, школярі, до школи час!» Діти про­мовляють перші два рядки, сідають, розглядають кни­жечки.

3. Коли, на яких заняттях і для чого можна використати текст казки Г. Почепцова «Кольорова казка»? Прочитайте текст, визначте усі можливі варіанти роботи та конкретні завдання до них за текстом цієї казки.

Г. Почещов

Кольорова казка

Були собі брати королі.

«Які ж королі, коли казка про кольори?»

А були вони і королі, і кольори, не перебивай. Отож були со­бі брати королі-кольори: червоний, зелений, синій, жовтий, чорний і білий.

Червоний володів ягодами, яблуками соковитими, квітами.

Зелений — лісом-гущиною, лугом буйним.

Синій — небом, ріками й морями.

Чорний — землею.

Жовтий — хлібами достиглими.

А що були брати дружні, то й допомагали один одному. Ти ж знаєш, яблука спочатку зелені, а вже згодом червоні.

На зеленій галявині є квіти і червоні, й сині, й жовті. Та й колоски перед тим, як пожовтіти-достигнути, довго сили в чорної землі набираються.

Брати одни одному завжди перепочити дають. Ото білий брат узимку господарює — всю роботу зимову сам робить. Тоді навко­ло все стає — біле: і поле, і дерева, і дорога, і Сергійко.

Зелений брат з весни береться до роботи. Радіють люди, як тільки помітять зеленого брата. «Диви,— кажуть,— оце тобі й перше зілля». То й найдужче видно працю зеленого брата влітку. На полі, в лісі, у степу. Все тоді стоїть зелене-зелене.

Восени добре працює жовтий брат. Позолотою кожний листочок вимальовує.

Та люблять брати й пожартувати. Бува, таку мішанину зроб­лять — не добереш, що до чого. Кожен у чужому володінні по­рядкує. Отоді все й починається. Ліси стоять сині. Небо зверху зеленіє. А коли це взимку, то й дні тижня всі різного кольору.

І календаря не треба: сніг у понеділок червоний, у вівто­рок — жовтий, у четвер — зелений, у п'ятницю — синій, а в субо­ту й неділю кожна сніжинка свій колір має. А, забув я ще се­реду. У середу сніг картатий.

Але довго так не буває. Не можуть брати усе жартувати, бе­руться до роботи. Тоді людям радість. Бо коли брати жартують, то ніколи не пізнаєш, котрі ж то яблука стиглі: червоні, чи жов­ті, а чи, може, сині.

Знову зелений брат береться з усієї сили до рослин, синій — до рік, морів, до неба. Словом, кожен до свого діла.

Пам'ятай про це і кольорів не плутай. Не гніви таких гарних братів.

Список літератури

1. Методика розвитку рідної мови та ознайомлення дітей з навколишнім у дошкільному закладі / А. М. Богуш, Н. П. Орлано-ва, Н. І. Зеленко та ін.—-К-: Вища шк., 1992.

2. Вивчення і впровадження передового педагогічного досві­ду.— К-: Рад. шк., 1978.

3. Васильєва А. И., Бахтурина Л. А., Кобитина И. И. Стар­ший воспитатель детского сада.— М.: Просвещение, 1990.

4. Кондратенко Т. Д., Котырло В. К,., Ладывир С. А. Обу­чение старших дошкольников.— К,.: Рад. шк., 1986.

5. Фролова А. Н, Инспектирование детских дошкольных учре­ждений.— М.: Просвещение, 1989.

6. Пантелеев Г, Н. Оформление помещений дошкольных учре­ждений.'— М.: Просвещение, 1982.