1. Дидактична гра «Мовчанка».

Мета: перевірити засвоєння коротких і довгих слів, уміння знаходити предмети, назва яких — короткі і довгі слова.

Хід гри. Дитина ходить по кімнаті і «відшукує» слова. Зупиняється біля предмета, плескає в долоні (якщо коротке слово — один раз, якщо довге — три рази). Якщо завдання виконано правильно, всі інші діти плескають в долоні відповідну кількість разів, якщо допущено помилку — плескають стільки разів, щоб виправити помилку ведучого.

2. Дидактична вправа «Короткі чи довгі слова». Мета: перевірити вміння правильно визначити три­валість звучання слова.

Хід вправи. Вихователь називає різні слова — короткі й довгі. На коротке слово діти плескають у до­лоні, на довге — стукають рукою по столу.

3. Дидактична вправа «Утвори довге слово». Мета: перевірити вміння утворювати довгі слова. Хід вправи. Вихователь називає короткі слова й пропонує дітям утворити довші:

кіт — котик зуб — зубний

ліс — лісний рот—ротик

рак—рачок ніс — носик

мак—маківка рис — рисовий

заєць — зайчата слон — слоненята

4. Дидактична гра «Знайди братика».

Мета: перевірити вміння розрізняти тверді й м'які приголосні, знаходити й пригадувати слова з твердими й м'якими звуками.

Матеріал: іграшки, предметні картинки.

Хід г р и. У вихователя на столі іграшки, на дош­ці — предметні картинки. Вихователь показує і нази­ває іграшку, наприклад кота, пропонує назвати пер­ший звук і знайти старшого братика в словах-картин­ках. Діти знаходять картинку із зображенням корови, пригадують слова з твердими і м'якими звуками «к».

5. Дидактична вправа «Впізнай, яку пісню» співає слово».

Мета: перевірити вміння виділяти перший звук у слові.

Матеріал: предмети та іграшки (дзига, ракета, кіт, слон, замок, шапка); предметні картинки (джміль, чайник, чапля,гуси).

Хід вправи. Вихователь говорить, що кожне слово співає свою пісеньку. Пропонує дітям впізнати і заспівати пісеньку кожного слова.

III. С л о в н и к о в а р о б о т а

1. Дидактична гра «Кожній речі своє місце».

Мета: з'ясування засвоєння узагальнюючих понять (меблі, посуд, транспорт, одяг, взуття, іграшки, овочі, фрукти, постільна білизна).

Матеріал: предметні картинки, ліжко, шафа для одягу, для взуття, поличка для іграшок, ваза, таця, макет кімнати, вулиці.

Хід гри. Гра проводиться у три етапи. Кожного разу розглядаються три узагальнюючі поняття. На­приклад: одяг, взуття, іграшки; овочі, фрукти, посуд; меблі, транспорт, постільна білизна. На столі вихо­ватель виставляє шафи для одягу, взуття, поличку для іграшок (вазу, тацю, буфет, ліжко, макети кімна­ти, вулиці), у дітей — предметні картинки. Дитина ви­ходить до столу, розкладає свої картинки і говорить, якому узагальнюючому поняттю кожна з них відпо­відає.

2. Дидактична гра «Назви слово».

Мета: з'ясувати засвоєння антонімів. Матеріал: «чарівна» паличка.

Хід гри. Вихователь тримає «чарівну» паличку. Називає слово, а та дитина, на яку покаже «чарівна» паличка, повинна швидко промовити слово з проти­лежним значенням. Вихователь називає іменники, при­кметники, прислівники.

3. Дидактична гра «Назви частини цілого».

Мета: перевірити засвоєння назв транспорту та йо­го складових частин.

Матеріал: предметні картинки із зображенням різ­них видів транспорту.

Хід гри. Вихователь показує картинку, дитина повинна назвати зображений на ній предмет і його складові частини. (Літак: крило, колесо, корпус, ка­біна, салон для пасажирів, пульт управління, прила­ди, крісла, трап, мотор).

4. Дидактична вправа «Хто більше назве слів».

Мета: перевірити вміння добирати синоніми.

Хід вправи. Вихователь називає знайомі ді­тям предмети і запитує, які слова про них можна ска­зати. (Посуд який? М'яч який? Ведмедик який? По­года яка?)

5. Дидактична гра «Що з чого зроблене?»

Мета: перевірити вміння називати матеріал, з яко­го зроблено предмети.

Матеріал: паперові, металеві, ватні, скляні, гумо­ві, хутряні, шкіряні, пластмасові, глиняні, бавовняні предмети; лялька Незнайка.

Хід гри. Вихователь говорить, що сьогодні на за­нятті діти називатимуть, з чого зроблено предмети, допомагатимуть Незнайці, який все переплутав. По­яснює хід гри: потрібно підійти до столу, взяти пред­мет, на який покаже Незнайка, і сказати: «Це хутря­на шапка».