План роботи

педагогічного кабінету дошкільного закладу

№ 114 м. Львова на 1976/77 навчальний рік

(виписка з річного плану роботи)

№ пор.	Зміст роботи	Термін виконання	Хто виконує	Від­мітка про вико­нання
І. Обладнання педпроцесу
1.	Поповнити бібліотеку пед-кабінету новинками мето­дичної та дитячої літера­тури	Протягом року	Методист
2.	Підібрати низку портре­тів композиторів-класиків та сучасних	жовтень
3.	Оформити нові серії кар­тинок до тем: одяг, посуд, овочі, фрукти, меблі. На­писати анотації до вико­ристання їх	листопад, грудень	Методист, вихователі
4.	Зібрати гербарії: лікарських рослин лісових і лугових квітів	ІІ, ІІІ квартали	Вихователі
5.	Оформити стенди «Пись­менники дітям», «Майбут­ній школяр»	Жовтень	Методист, вихователі підготовчих груп
6.	Оформити папки на допо­могу вихователям в ро­боті: а) Звідки хліб прийшов до нас (набір матеріалів): — конспекти занять; — ілюстрації; — художні твори; — діапозитиви; — магнітний запис про­мови Гіталова б) «Малюють наші друзі» (взірці з Росії, України, Литви, Естонії)	І, ІІ квартали ІІ квартал	Методист Методист
7.	На основі досвіду роботи вихователів старших і підготовчих груп підготу­вати для експонування в кабінеті: — календарні плани виховної роботи; — конспекти занять з розвитку мови; — перспективний план роботи в II групі раннього віку	ІІ квартал	Методист, вихователі старших і підготовчих груп
8.	Класифікувати набір ілюстрацій для орієнтування вихователів просторі і часі	І квартал	Методист, вихователі
9.	Поповнити набір сюжетних і предметних картинок для розповідання в групах раннього віку	ІІ квартал	Методист, вихователі
II. Робота з кадрами
	Організувати роботу семінару-рактикуму на тему: «Організація зображувальної діяльності в дитячому садку»	жовтень	Завідуюча дошкільним закладом
План семінару
1.	І заняття Роль образотворчого мистецтва у вихованні дітей	січень	Методист
2.	Методика проведення занять з зображувальної ді­яльност		Методист
3.	Огляд виставки обладнання педагогічного про­цесу з зображувальної ді­яльності
1.	ІІ заняття Організація самостійної січень художньої діяльності дітей	січень	Завідуюча дошкільним закладом
2.	Шляхи розвитку словес­ної творчості діте		Методист, вихователі старших і підготовчих груп
3.	Перегляд організації і проведення самостійної художньої діяльності в групах
	III заняття Практичне заняття з вихо­вателями з оволодіння ос­новними прийомами малю­вання, ліплення, конструю­вання	березень	Методист, викладач педучилища
III. Обговорення новинок літератури
		Перший понеділок місяця	Методист
IV. Підготовка і проведення конференції
А)	Роль сім'ї в підготовці грудень дітей до шкільного на	Грудень 1976	Методист, вихователі
Б)	Молодий вихователь і виховання дітей	Березень 1977
V. Участь у міському конкурсі на тему «Краща за професією»
		Лютий 1977	Методист, вихователі
VI. Узагальнення досвіду виховательки Іванник П. з формування в дітей активної мови
		ІІ півріччя	Методист, завідуюча Іванник П.П.
Матеріали досвіду занести до картотеки передового педагогічно­го досвіду і надіслати статтю до журналу «Дошкільне вихо­вання».
			(Див.: Про організацію ро­боти педагогічного кабінету в дошкільному закладі.— Львів, 1977).

11. Складіть план проведення огляду науково-ме­тодичної літератури на тему «Методика розвитку мов­лення дітей» за схемами:

Автор статті		Назва статті	Назва, рік видання, номер журналу чи збірки	Дата огляду	Доповідач
Автор посібника	Назва посібника		Місце, рік видання	Дата огляду	Доповідач

12. Складіть план роботи семінару вихователів у дошкільному закладі на тему «Методика ознайомлен­ня дітей з творчістю українських письменників-класиків» за схемою:

Зміст роботи

Форми роботи

Завдання для самостійної роботи

Виконавець

13. Складіть двотижневий план роботи старшого вихователя дошкільного закладу. Зазначте в ньому роботу з розділів: «Розвиток мови», «Художня літе­ратура», «Ознайомлення з довкіллям» та «Навчання грамотні-

Дні тижня

Зміст роботи

Непередбачені заходи

Примітки

14. Визначте обов'язки помічника виховательки з-проведення педагогічної роботи впродовж тижня з розділів: «Розвиток мови», «Художня література»,. «Ознайомлення з довкіллям» за схемою:

Дні тижня, режимні моменти	Робота помічника вихователя	Робота виховательки
Понеділок: Ранок Заняття Прогулян

Завдання для педагогічної практики

1. З'ясуйте необхідність і потребу дошкільного за­кладу у вивченні педагогічного досвіду з розділів «Роз­виток мови», «Художня література», «Ознайомлення з довкіллям», «Навчання грамоти» за діагностичною карткою:

1) Досвід яких вихователів заслуговує на вивчен­ая, узагальнення та впровадження в практику?

Основні напрямки роботи:

а) відмова від шаблонів у роботі, подолання сте­реотипів; б) удосконалення традицій і впровадження «ових форм і методів роботи, наявність елементів ризику, готовність узяти на себе відповідальність; в) здатність засвоювати нові ідеї; конструктивний під­хід до використання їх; г) високий рівень загальної та мовленнєвої культури; д) бачення структури об'єк­та, предмета, котрий вивчається; здатність переноси­ти знання й уміння в нові ситуації; бачення нових проблем у знайомих ситуаціях;

2) За якими проблемами та в яких формах потріб­на допомога колективу та окремим вихователям?

Основні напрямки роботи:

а) проведення відкритих занять, режимних момен­тів з наступним обговоренням їх; б) дозвіл педагогам ;з досвідом та відповідальним вихователям працювати .за довірою; в) практичний показ, робота поруч з ви-хователем-початківцем; г) наставництво; д) контроль за роботою окремих вихователів (Див.: Васильє­ва А. И., Бахтурина Л. А., Кобитина И. И. Старший воспитатель детского сада.— М.: Просвещение, 1990.— С. 139).

2. З'ясуйте труднощі в роботі молодих виховате­лів (стаж роботи до 3 років) за анкетою:

1) Чи готові ви до роботи над розвитком мовлення дітей?

2) Які види роботи вам найбільше подобаються з розділів «Мовленнєве спілкування», «Художня літе­ратура», «Ознайомлення з довкіллям», «Навчання грамоти»?

3) 3 якими труднощами ви стикнулися в перший рік своєї роботи:

— у проведенні занять;

— у здійсненні індивідуальної роботи;

— у роботі з батьками;

— у виготовленні посібників;

— у плануванні роботи;

— у роботі з методичною літературою;

— у складанні конспектів занять;

— у розробці сценаріїв свят, вечорів, розваг;

— у показі діафільмів, театрів тощо?

4) Яка допомога вам була потрібна в роботі чи отримали ви її? Хто вам допоміг?

5) Чи закріплений за вами вихователь з досвідом, який допомагав вам у роботі?

6) Яку допомогу ви отримали від завідувачки та старшого вихователя?

7) Чи достатньо вас підготували до практичної ро­боти з названих розділів в інституті (училищі, коле­джі)?

8) Щоб ви порадили студентові-практиканту, ви­пускнику інституту (університету)?

3. Зробіть письмовий аналіз календарного плану роботи за тиждень за такими питаннями:

1) Кількість занять з розвитку мовлення, ознайом­лення з навколишнім, з художньої літератури, грамо­ти на тиждень. їх види, типи, місце в режимі дня, від­повідність програмі.

2) Запис програмних завдань: форма та повнота запису. Наявність завдань словникової роботи.

3) Матеріал до заняття, як відбито хід заняття.

4) Планування роботи впродовж дня: види робо­ти, форма запису, повторність.

4, Проведіть тематичну перевірку календарних пла­нів за квартал (письмово) за таким планом:

1) Назва розділу «Ознайомлення з навколишнім»:

а) загальні відомості, місто, номер дитячого садка, група, прізвище виховательки, за який період перевіряється план;

б) добір занять на тиждень: тема, назва занять, завдання, матеріал, методи, прийоми, відповідність програмі;

в) добір занять на місяць, квартал. Різноманіт­ність методів навчання, повторність. Чи всі види робо­ти відбиті в плані?;

г) планування роботи в повсякденному житті: різноманітність методів і прийомів роботи упродовж місяця; форма запису в плані.

2) Загальна оцінка плану роботи даного розділу.

5. Ознайомтесь з документацією завідуючої та старшого вихователя дошкільного закладу. Випишіть, як відбито у планах роботи дитячого садка питання розвитку мови.

6. Ознайомтесь з обладнанням педкабінету відпо­відних розділів: «Розвиток мовлення», «Ознайомлен­ня з навколишнім», «Художня література», «Грамота».

7. Зробіть аналіз обладнання кабінету відповідно .до змісту цих розділів:

1) Матеріали для дидактичних ігор: дрібні іграш­ки (дерев'яні, металеві, скляні, пластмасові, картонні, м'які); дикі та свійські тварини, птахи; ляльки, пред­мети лялькового вжитку, народні дидактичні іграшки різного кольору і розмірів (кульки, кубики, кільця, матрівки, грибки та ін.); дрібні предмети домашнього вжитку з різного матеріалу; дидактично оформлена лялька (за Є. І. Тихєєвою) великого розміру (від 40 см і більше) з повним комплектом білизни, верхньо­го одягу для різних пір року; ляльковий посуд (чайний та столовий), лялькові меблі; постіль; шафа, пред­мети догляду (для купання, причісування, вмивання тощо).

2) Картини: серії сюжетних картин, репродукції художніх картин; предметні (за темами); .настільні сюжетні, картотека та анотації до них.

3) Матеріали й посібники для логопедичної робо­ти з дітьми. Таблиці. Альбоми.

4) Папки з тематичним матеріалом, ілюстраціями .до всіх розділів.

5) Зразки конспектів занять, сценарії свят, вечорів.

6) Художня література: дитяча, для вихователів. Каталог. Анотації.

7) Дидактичний матеріал з навчання грамоти.

8) Діафільми. Каталог. Методичні рекомендації. Анотації.

9) Платівки. Грамзаписи літературних творів.

10) Обладнання до дитячих театрів: лялькового (петрушок), картонажного, іграшок, тіньового, масок та ін.

11) Національні іграшки (традиційні та регіо­нальні).

12) Картотека передового педагогічного досвіду.

13) Стенди а новою методичною літературою.

8. Відвідайте засідання методичного об'єднання чи творчої групи. Запишіть зміст роботи.

9. Відвідайте методичні кабінети при відділах на­родної освіти, ознайомтеся з методичним матеріалом та планом роботи (відповідно до кожного розділу).

10. Під час проходження практики зробіть тема­тичну перевірку (інспектування) роботи дошкільного закладу з розвитку мови. Складіть акт за результата­ми тематичної перевірки.

Схема акту тематичної перевірки роботи дитячого садка з методики розвитку мовлення

Перевірку проводив: Дата перевірки: Тема перевірки:

І. Загальні відомості про дошкільну установу та групи

1. Назва, номер, адреса, тип установи, відомча при­належність, тривалість робочого дня.

2. Відомості про групи, які перевіряються: вік, кі­лькість дітей, мова навчання.

3. Кадри: а) хто працює у групі (вихователь, вчи­тель), освіта, стаж роботи; які форми підвищення^ква-ліфікації пройшов і коли; б) завідуюча, старший ви­хователь—освіта, стаж роботи; в) підвищення ква­ліфікації завідуючої та вихователів: індивідуальні плани підвищення кваліфікації, їх виконання; форми підвищення кваліфікації з розвитку мови в даному дитячому садку.