Робота з художніми текстами

Заєць та їжак

Сіренький гладенький зайчик сказав їжакові:

— Який у тебе, братику, некрасивий колючий одяг!

— Правда,— відповідає їжак,— але мої колючки рятують ме­не від зубів собаки і вовка. Чи служить і тобі так добре твоя сіренька шкурка?

Зайчик замість відповіді тільки зітхнув.

(К,. Д. Ушинський)'

На заняттях з яких розділів, в яких вікових групах та з якою метою можна використати це оповідання К. Д. Ушинського?

Вкупі тісно, а нарізно нудно

Каже братик сестричці: «Не чіпай моєї дзиги».— «Коли так,— •відповідає сестричка братикові,— то не займай моїх ляльок!»

Діти посідали в різних кутках, але скоро їм обом стало нудно.

Чому дітям стало нудно?

(Д. Д. Уманський)

Для дітей якого віку доступне це оповідання? Пе­рерахуйте види та прийоми роботи з цим оповіданням.

Я хочу сказати своє слово

Катерина Іванівна повела своїх маленьких першокласників у поле. Був тихий осінній ранок. Високо в небі летів ключ переліт­них птахів. Вони тихо курликали, і від цього в степу було су­мно.

Учителька сказала дітям:

— Сьогодні ми будемо вчитися розповідати про осіннє небо. Хай кожен з вас добере для цього в рідній мові красиві й точні слова.

Діти притихли. Вони дивилися в небо і думали. Через хви­лину всі заговорили: «Небо синє-синє... Небо голубе... Небо чи­сте...» ї все. Діти знову і знову повторювали одні і ті ж слова: синє, голубе, чисте.

Збоку стояла маленька Валя.

— А ти, Валю, чому мовчиш? — запитала Катерина Іванівна.

— Я хочу сказати своє слово.

— Яке ж твоє слово про небо?

— Небо ласкаве...— тихо сказала дівчинка і усміхнулась. Ді­ти притихли. Вони враз побачили в небі те, чого не бачили досі: «Небо сумне... Небо тривожне... Небо зажурене... Небо холод­не...»

А небо грало, трепетало, дихало, як жива істота, t діти ди­вилися в його сумні сині-сині осінні очі.

(В. О. Сухомлинський)

В якій віковій групі можна використати це опові­дання?

Розробіть систему запитань до цього оповідання.

На якому занятті доцільно прочитати це опові­дання?

Визначте завдання та прийоми словникової робо­ти за змістом оповідання.

Які слова художнього тексту вимагають пояснення дітям? Як би ви їх пояснили?

Список літератури

1. Крменський Я- А. Материнська школа//Історія дошкільної педагогіки: Хрестоматія/Упоряд.: 3. Н. Борисова, В. 3. Смаль.— «V: Вища шк., 1990.

2. Одоевський В. Ф. Розмови з дітьми // Історія дошкільної педагогіки: Хрестоматія.— Щ Вища шк., 1990.

3. Одоевський В. Ф. Наука до науки // Там же.

4. Ушичський К. Д. Рідне слово. Час початку навчання. Про наочне навчання: Книга для учнів «Рідне слово»//Твори: В 6 т.— К: Рад. шк., 1955.

5. Срезневский И. И. Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте // Русское слово.— М.: Просвещение, 1986.

6. Тихеева Е. //. Развитие речи детей.—М.: Просвещение, 1981.

7. Русова С, Нові методи дошкільного виховання // Дошк. ви­ховання.—1991.—№ 11; 1992.—№ 2—3.

8. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям // Вибр. твори: В 5 т- К, 1977,—Т. 3."