Практическое занятие № 2

Тема: Структурная организация медийного текста.

Цель:

• сформировать способность и готовность применять знания о современных методах исследования, в частности о структурно-системном подходе и функциональном анализе, в процессе создания креолизованного медийного текста и исследования его полисемиотической структуры и функций;

• сформировать умение осознать основные проблемы своей предметной области, самостоятельно ставить актуальные и перспективные задачи и определять способы решения проблем в области создания журналистких текстов;

• выработать способность к критическому, аналитическому мышлению в процессе создания и анализа медийных текстов, в том числе рекламных текстов.

Формируемые компетенции: ОК-5, ОК-16, ПК-13.

Организационная форма занятия: семинар.

Вопросы для обсуждения:

1. Креолизованный медийный текст как полисемиотическая структура.

2. Жесткая моделируемость как дифференциальный признак медийного текста.

3. Структура рекламного текста в СМИ. Способы организации языковых единиц в медийно-рекламном тексте. Идея порядка и симметрии в рекламе.

4. Слоган как доминанта рекламного текста и константа рекламной кампании.

Методические рекомендации:

1. Для подготовки к 1-му вопросу семинара прочитайте и законспектируйте следующие статьи:

Сорокин, Ю. А. Креолизованные тексты и их коммуникативная функция / Ю. А. Сорокин, Е. Ф. Тарасов // Оптимизация речевого воздействия. – М. : Наука, 1990. – С. 180–181;

Сонин, А. Г. Экспериментальное исследование поликодовых текстов: основные направления / А. Г. Сонин // Вопросы языкознания. – 2005. – № 6. – С. 115–123.Обратите внимание на типы и функции креолизованных текстов в средствах массовой информации.

2. Для подготовки ко 2-му вопросу семинара прочитайте 3 главу книги В. В. Богуславской «Моделирование текста: лингвосоциокультурная концепция. Анализ журналистских текстов» (М. : Изд-во ЛКИ, 2008. – 280 с. – С. 127–165). Обратите внимание на способы компрессии информации в медийном тексте и моделирования заголовков; на проблему соотношения «заголовок – лид – текст» в структуре медиатекста.

3. Для подготовки к 3-му вопросу семинара прочитайте п. 2.1 монографии Е. Н. Ежовой «Медиа-рекламная картина мира: люди и вещи» (М. : Илекса; Ставрополь : Изд-во Ставропольского государственного ун-та, 2010. – 176 с. – С. 78–98). Обратите внимание на концепцию деконструкции и организации языковых единиц на различных языковых уровнях медийного текста (фонетическом, лексическом, грамматическом); на принцип повтора как структурообразующий принцип текста рекламы; семантическую изотопичность медийно-рекламного текста.

4. Для подготовки к 4-му вопросу семинара прочитайте первую часть книги И. Г. Морозовой «Слагая слоганы» (М. : РИП-холдинг, 2001. – 174 с. – С. 14–104). Обратите внимание на проблему соотношения маркетинговой и художественной информации в структуре слогана; на проблему структурного и семантического минимума слогана на способы включения имени бренда в слоган (контекстный способ и способ «свободного радикала»).

Задания для контроля владения компетенциями:

1. Прокомментируйте представленные ниже высказывания о возможностях структурно-системного подхода и функционального анализа в процессе создания креолизованного медийного текста и исследования его полисемиотической структуры и функций:

Структурно-системный подход позволяет рассматривать медийный текст как гетерогенное структурно-системное образование, формируемое на основе связи и взаимодействия визуального и вербально-акустического слоев и моделируемое в системе координат гармонической организации текста – горизонтали, вертикали и глубины; продуцируемую этими текстами медиа-рекламную картину мира – как виртуально-идеальную модель реальности, включающую отдельные экзистенциональные сферы.

Функциональный анализ позволяет выявить дифференцирующие и интегративные признаки медиатекста как социокультурного феномена в ряду других типов текстов, на основе сопоставления задач и выполняемых функций. Кроме того функциональный анализ предполагает исследование функционирования элементов различных знаковых систем в структуре медиа-рекламной картины мира как мозаичного единства, продуцируемого медийно-рекламными т екстами.

2. Проанализируйте рекламный текст, транслируемый любым каналом СМИ, с точки зрения методики деконструкции и организации языковых единиц на различных языковых уровнях медийного текста (фонетическом, лексическом, грамматическом). Установите, на каких уровнях организации реализуется принцип повтора; в чем проявляется семантическая изотопичность данного текста.