- •2. Вводная часть
- •2.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •2.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •2.3.1 . Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины:
- •2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ок) и профессиональных (пk) компетенций:
- •3. Основная часть
- •3.1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении
- •3.2.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля.
- •3.2.3. Название тем лекции и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины
- •3.2.4. Лабораторный практикум
- •3.3. Самостоятельная работа студента
- •3.3.1. Виды срс3
- •3.3.2. Примерная тематика рефератов
- •Устная часть
- •Пример билета текущего контроля.
- •Примеры вопросов тестового контроля:
- •1. Синтез мочевины происходит:
- •2. В схемах реакции синтеза мочевины подобрать нужный компонент:
- •3. Подберите аминокислоту, из которой образуется соответствующий биогенный амин:
- •4. Снижение содержания мочевины в крови обусловлено:
- •5. Название заболевания соотнести со схемой нарушенного биохимического превращения:
- •6. Возможные причины подагры:
- •8. Для лечения гиперурикемии применяют препарат аллопуринол, который является конкурентным ингибитором фермента:
- •9. Транспорт железа кровью происходит в комплексе с белком:
- •3.4. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
- •3.4.2.Примеры оценочных средств5:
- •3.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •3.5.1. Основная литература.
- •3.5.2. Дополнительная литература
- •3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •3.7. Образовательные технологии
- •3.8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами.
- •4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Использование лабораторий, лабораторного и инструментального оборудования, учебных комнат для работы студентов.
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп. видеомагнитофон. ПК. видео- и DVD проигрыватели, мониторы. Наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины, Видеофильмы. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам. Доски.
Перечень материально-технических средств учебной аудитории для чтения лекций по биохимии.
№ |
Наименование |
Количество |
1. |
Мультимедийная установка |
2 |
2. |
Экран |
2 |
3. |
Указка лазерная |
2 |
4. |
Звукоусиливающая аппаратура (микрофон, колонки) |
2 |
Перечень материально-технических средств учебного помещения ( из расчета на одну академическую группу) для проведения практических занятий.
№ |
Наименование |
Количество |
1. |
Технические средства обучения |
|
2. |
Тематические комплект иллюстраций по разделам учебной дисциплины |
1 |
3. |
Комплекты слайдов, таблиц |
1 |
Лабораторное оборудование |
||
1. |
Термостат |
1 |
3. |
Микроскопы биологические |
1 |
4. |
Холодильник |
1 |
5. |
Весы технические |
1 |
6. |
Центрифуга |
1 |
7. |
Водяная баня |
1 |
8. |
Фотоэлектроколориметр |
1 |
9. |
Шкаф сушильный |
1 |
10. |
Штативы для пробирок |
8 |
11. |
Дозаторы |
3 |
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины
30 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий. Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
Дцскуссии
Тренинг
Ролевые игры
3.8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами.
№п/п |
Наименование последующих дисциплин |
Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин |
||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
||
1 |
ПАТОФИЗИОЛОГИЯ. КЛИНИЧЕСКАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
2 |
ФАРМАКОЛОГИЯ, КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
3 |
МИКРОБИОЛОГИЯ, ВИРУСОЛОГИЯ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
4 |
ИММУНОЛОГИЯ, |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
ГИГИЕНА |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
7 |
ПРОПЕДЕВТИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
8 |
ОБЩАЯ ХИРУРГИЯ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
9 |
КАРДИОЛОГИЯ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |