2. Приклади типових завдань, що виносяться на іспит

Всі білети з дисципліни "Управління конкурентоспроможністю підприємства" є рівноцінними за складністю, охоплюють значну частину навчального матеріалу та складені таким чином, щоб стимулювати студентів надати глибоку та творчу відповідь.

На іспит виносяться вузлові питання, типові задачі, завдання, що потребують творчої відповіді та уміння синтезувати отримані знання і застосовувати їх при вирішення практичних задач.

Кожен екзаменаційний білет містить шість (денна форма навчання) або десять завдань (заочна форма навчання), оцінка виконання яких дозволяє визначити рівень знань студентів з точки зору репродуктивного та аналітико-прикладного аспектів.

• Теоретичне питання нормативного характеру

Виконання перших чотирьох (шести для заочної форми навчання) завдань (завдання з 1-го по 4-те; для заочної форми навчання – завдання з 1-го по 6-те) здійснюється з метою оцінити рівень знань студента з точки зору репродуктивного аспекту, тобто має на меті з'ясувати - як студент засвоїв та наскільки спроможний відтворити (повторити, викласти у своїй відповіді на папері) набуті знання нормативного характеру. До складу цього блоку завдань включено чотири теоретичних питання, що мають чіткий конкретний характер.

Приклад: Що показує та як розраховується чотирьохчастковий показник концентрації ринку?

Відповідь на кожне питання також має бути чіткою, конкретною, розгорнутою, повною (обсягом від половини до цілої сторінки (зважаючи на рівень знань та на специфіку почерку студента)). Основна мета, що переслідується при перевірці відповідей на кожне з цих питань – визначити рівень знання студентом нормативного матеріалу по конкретному питанню певної теми; таким чином, основна мета, що її має досягти студент при виконанні цього завдання – продемонструвати свій рівень володіння конкретикою предмету.

Для оцінювання рівня відповідей на теоретичні запитання конкретного характеру використовуються такі критерії :

• відмінному рівню (10 балів) відповідає виявлення всебічного системного і глибокого знання основної і додаткової літератури, чітке володіння понятійним апаратом, методологією, методами та методиками проведення наукового дослідження, передбаченими програмою дисципліни; виявлення творчих здібностей і підходів у розумінні викладення програмного матеріалу;

• достатньому рівню (8 балів) відповідає виявлення глибокого знання із досліджуваної проблеми, володіння методологічним апаратом, демонстрація можливостей використання набутих знань у практичній діяльності суб’єктів господарювання;

• задовільному рівню (6 балів) відповідає виявлення знань основного програмного матеріалу; засвоєння інформації в основному з лекційного курсу, володіння необхідними методами, передбаченими програмою, припускаючись окремих незначних помилок;

• незадовільному рівню (0 балів) відповідає виявлення значних недоліків у знаннях основного програмного матеріалу, володіння окремими поняттями, методами та методиками, припускаючись принципових помилок при їх використанні.

• Тестове завдання

Наступне завдання білету (5-е завдання; для заочної форми навчання – 7-е завдання) може бути представленим тестом одиничного або множинного вибору, або відкритим тестом (тестом, що включає набір пунктів, кожен з яких являє собою розпочату, але не завершену фразу; завдання студента полягає в тому, щоб правильно завершивши це твердження, надати стислу, але змістовну відповідь на фактично поставлене, але не сформульоване у запитальній формі питання).

Приклад: Розкрити сутність понять, дати стислі, але змістовні відповіді: А. Ринок являє собою … Б. Конкуренція являє собою … В. Конкурентоспроможність фірми (підприємства) – це … Г. Олігополія відрізняється від монополії тим, що … Д. Складові стратегії забезпечення конкурентоспроможності є такими ......

Основна мета, що переслідується при перевірці відповідей по пунктах цього завдання – оцінити конкретний рівень володіння студентом нормативним матеріалом курсу "Управління конкурентоспроможністю підприємства".

Для оцінювання рівня відповідей на так звані "відкриті" питання використовуються такі критерії:

• відмінний рівень (10 балів) – у наданих студентом відповідях правильними є від 90 до 100 відсотків усіх відповідей;

• достатній рівень (8 балів) – у наданих студентом відповідях правильними є від 70 до 90 відсотків усіх відповідей;

• задовільний рівень (6 балів) – у наданих студентом відповідях правильними є від 60 до 70 відсотків усіх відповідей;

• незадовільний рівень (0 балів) – у наданих студентом відповідях правильними є від 0 до 60 відсотків усіх відповідей.

• Графоаналітичне завдання

Графоаналітичне завдання, запропоноване студентам заочної форми навчання (8-е завдання), являє собою певну графічну ілюстрацію (графік, схему, таблицю тощо) та сформульовані до неї запитання (або ж прямо в ілюстрації будуть проставленими пронумеровані знаки питання). Від студента вимагається, щоб він, проаналізувавши надану інформацію, дав стислі, змістовні відповіді по поставлених запитаннях (знаках питання).

Основна мета, що її має досягти студент при виконанні цих завдань, – продемонструвати свої аналітичні здібності та спроможність застосувати отримані знання в типових ситуаціях.

Приклад В графічному представленні “Ланцюга створення цінності (вартості)” вказати пропущені елементи. Рис. «Ланцюг створення вартості»

Для оцінювання рівня відповідей на запитання, що супроводжують графоаналітичні завдання, використовуються такі критерії:

• відмінний рівень (10 балів) – у наданих студентом відповідях правильними є від 90 до 100 відсотків усіх відповідей;

• достатній рівень (8 балів) – у наданих студентом відповідях правильними є від 70 до 90 відсотків усіх відповідей;

• задовільний рівень (6 балів) – у наданих студентом відповідях правильними є від 60 до 70 відсотків усіх відповідей;

• незадовільний рівень (0 балів) – у наданих студентом відповідях правильними є від 0 до 60 відсотків усіх відповідей.

• Аналітико-розрахункове завдання