Необходимое время: 1,5 – 2,5 часа ( в зависимости от группы).

Возраст участников: от11 лет.

Количество учатников: минимально – 8 чел.; максимально 24 чел. участников + зрители, которые могут быть в роли «наблюдателей», т.е. жителей игровых государств смотрящих на происходящее «по трансляции». Наш опыт показывает, что при наличии первичной заинтересованности «зрители» тоже получают определенную пользу от участия в игре.

Введение в игру.

Перед началом желательно провести традиционную психологическую разминку. включающей упражнения на повышение работоспособности, формирование атмосферы доверия и эмоционального комфорта.

Далее ведущий кратко рассказывает о задачах игры. Здесь очень важно подвести участников к пониманию того, что процессы, которые они сейчас будут моделировать в игровой ситуации, происходили и происходят с ними в каждодневной жизни. Приведем один из примеров «вводной»:

«Школьник переходит из одной школы в другую – и здесь он уже встречается с «другими» подростками, общающимися, разговаривающими хотя бы немного, но по-другому, нежели его прежние товарищи. Несмотря на то, что мы все – люди, мы – разные, и при встрече зачастую возникает недоверие и непонимание. Именно «встречу» можно определить как территорию интолерантности. Именно здесь рождаются конфликты, в которых нет «ни правых, ни виноватых», потому, что каждый видит проблему по своему, и каждый по своему прав. Сегодня у нас есть возможность в игровой форме поэкспериментировать с тем, как себя ведут люди при «встрече» с «другими».

Непосредственно процедура проведения состит из пяти этапов.

1 этап. Разделение на подгруппы и первичный инструктаж.

1.1. Группа делится на две равные части. Затем ведущий говорит, обращаясь к одной подгруппе: «Вы жители одной галактики. Вы – живете на планете Земля, которая входит в галактическую конфедерацию планет

Но в галактике случилась беда – появились космические монстры. Конфедерация планет воюет с монстрами, однако, в настоящее время силы равны. Поэтому конфедерации нужна помощь, еще хотя бы одной планеты. За этим контактеров с планеты Земля посылают к Агиррянам⁵. Кто это вы сейчас узнаете».

Ведущий объявляет, что ми будут участники второй подгруппы и обращается к ним. «Итак, вы живете на планете Агирра, которая не входит в конфедерацию и никогда не общалась с представителями других планет.

Агирряне тоже столкнулись с монстрами, которые грозят уничтожить их планету. Они понимают, что в одиночку им не справиться, поэтому готовы впервые за свою историю пойти на принятие помощи от других».

1.2. Каждая подгруппа (Земляне и Агирряне) делится на 2-3 части по 3-4- чел (в нашем случае - на 2 части по 3 чел).

Далее, ведущий обращается к участникам:

«Вы-группа контактеров-землян, у каждой свой звездолет (ставятся 3-4 стула в круг). А Вы – представители агиррян, выделенные на встречу землян. Каждая группа представителей встречает свой звездолет.

В этой галактике на каждой планете разные правила и традиции общения (как и у разных народов и субкультур). Каждая группа получает инструкции об их традициях общения». Ведущий раздает инструкции (см. приложение 1) по одному экземпляру на звездолет или группу «представителей».

Затем он продолжает: «У вас есть три минуты, чтобы ознакомиться с инструкциями и запомнить их. Если у вас есть вопросы – задавайте их тихо, чтобы не услышали другие…

Три минуты истекло, сейчас вы-земляне отправитесь на планету Агирра, чтобы установить контакт. Это наша первая задача. На ней вы должны сосредоточиться.

Ваш звездолет пойдет первым. Но прилетев на планету, вы остаетесь в звездолете, защищенном силовым полем. А вы-агирряне сидите в укрытии. Почему? Дело в том, что космические монстры обладают способностью принимать вид любых живых существ. И поэтому, как агирряне так и земляне могут на самом деле оказаться монстрами.

Сейчас я пройду по каждой группе и на ухо шепну, будут ли они монстрами или нет. Я могу сделать монстрами кого угодно, а могу не сделать никого».

Ведущий проходит по всем группам (звездолеты и представители Агиррыет, чтобы не услышали остальные: «не монстры». Таким образом, никто из участников не является «монстрами», но никто про это не знает.

«Теперь вы знаете, что те с кем вы намерены вступить в контакт могут оказаться монстрами, а могут и нет. Это рискованно, но игра стоит свеч.

2 этап. Первая встреча: сеанс видеосвязи.

2.1. Ведущий говорит, обращаясь к экипажу первого звездолета. «Итак, ваш звездолет приземлился на планету Агирра. Сейчас произойдет сеанс видеосвязи с агиррянами». При этом экипаж звездолета и встречающие их агирряне садятся на стулья, поставленные в центре комнаты друг напротив друга. Ведущий продолжает: «У вас есть три минуты, чтобы пообщаться по видеосвязи с вашими партнерами. Вам нужно как можно больше о них узнать. Это будет необходимо для определения дальнейших действий. Не забывайте о своих традициях общения, вы должны строго придерживаться их. Итак, три минуты пошло…»⁶.

2.2.«Сеанс завершился. Вы (земляне и группа посланников-агиррян) расходитесь по местам. Сейчас у вас есть три минуты, чтобы выбрать один из трех ходов. Вы можете

• Стрелять, это осмысленно, если вы уверены, что перед вами точно монстры;

• Оставаться в звездолете (в укрытии) можно, если вы сомневаетесь и не хотите рисковать;

• Выйти из звездолета – это значит пойти на контакт, но в этом случае вы окажетесь беззащитны перед монстрами, которые вас сразу уничтожат.

Решайте, но так, чтобы это никому не было слышно. При этом командам раздаются соответствующие наборы карточек (см. прил 2.).

2.3. «Пока первый звездолет/группа посланников делают выбор, совершается сеанс видеосвязи со вторым звездолетом…….Сеанс окончился, земляне и агирряне идут делать выбор, а мы сейчас увидим, что выбрала наша первая пара земляне-каррамбийцы…На счет «раз» вы одновременно поднимите выбранную вами карточку».

Результаты выбора:

• Обе стороны вышли из укрытия – контакт состоялся,

• Все (или одна сторона) остались в укрытии – контакта нет, но еще есть две попытки (еще два возможных сеанса видеосвязи),

• Стреляли (обе стороны, либо только одна сторона, а другая при этом осталась в укрытии/звездолете) – земляне улетают обратно, а агирряне уходят. Однако, если стреляли в землян они могут попробовать пойти еще на один сеанс видеосвязи так, как являются профессиональными контактерами.⁷

• Стреляли (одна сторона вышла из звездолета) - ведущий дает обратную связь о том, что посланники уничтожили своих колег с другой планеты (а не монстров). Для того чтобы не вызывать негативных реакций у «уничтоженных» участников можно сообщить о том, что на их планете развита генная инженерия и они «восстановлены заново». Однако в любом случае контакт бесповоротно прекращается.

Теперь на видеосвязь приглашается экипаж третьего звездолета (в зависимости о того, сколько участников)….

Обсуждайте свой выбор…

Установившие контакт или прервавшие его звездолеты «улетают» назад, остальные участвуют не больше 3-х попыток.

3 этап. Отчет о контакте.

Если контакт установлен хотя бы одним звездолетом, то ведущий сообщает⁸:

«Итак, контакт установлен. Контактеры вернулись домой и обязаны выступить перед жителями Земли с рассказом об агиррянах. Они должны представить планетарному совету подробный отчет о них.

В качестве планетарного совета землян будут выступать участники, игравшие агиррян. Пожалуйста, если контактеры будут в чем-то ошибаться – не подсказывайте им, представьте, что вы никогда не слышали о Каррамбийцах и вам все в диковинку, вы готовы поверить любой небылице, тем более сообщаемой такими авторитетными людьми. Время доклада 10 мин…»

Форма доклада и его обсуждения свободная, в зависимости от особенностей группы и предпочтений ребят.

После завершения обсуждения ведущий сообщает:

«Сейчас вы поменяетесь ролями. Агирряне-посланники будут рассказывать своим согражданам о землянах, а вы сейчас станете агиррянами- членами планетарного совета этой планеты, никогда не слыхавшими о том, как живут на Земле. У вас 10 минут.…

4 этап. Договор.

3.2.Следующая ваша задача – договориться с вашими партнерами о сотрудничестве и поддержке. От успеха вашей миссии зависит судьба всей вашей планеты. Вы садитесь друг напротив друга и начинаете общаться. Не забывайте о своей цели и о тех знаниях, о которых вы сейчас рассказывали. Имейте в виду, что все это может оказаться ложным, первым впечатлением не соответствующим действительности. Будьте внимательны…..У вас 20 мин.

Задача договора, составляемого на бумаге и подписываемого обеими сторонами, в том, чтобы обеспечить взаимную поддержку в противодействии монстрам.

Процесс договора осуществляется в свободной форме (в отличие от 2 этапа) для того, чтобы актуализировать у ребят самостоятельные способы нахождения общего языка с «другими». В случае если он протекает чересчур «гладко» ведущему необходимо спровоцировать трудности, к примеру, подчеркивая необходимость каждого лично полностью согласиться с тем, что содержится в договоре, принимая ответственность за него. При этом, если хотя бы один участник с любой стороны не согласен – договор не подписывается.

Когда договор подписан, ведущий предлагает детям выразить свое торжество по поводу успешного завершения игры.

Обсуждение игры может строиться по следующей схеме⁹:

1. Сейчас мы с вами смоделировали в игровой форме контакт с «незнакомым», с «другим» (в такой ситуации вы часто оказываетесь и в жизни - переход в новую школу). Пожалуйста, в течении 10 мин подумайте, какие выводы вы могли бы сделать из своего опыта, полученного на игре; какую мораль, какую идею вы могли бы вынести из этого опыта. Запишите это на листе бумаги. …Давайте обсудим то, что вы написали.

Ниже мы приведем несколько примеров из того, что написали московские школьники, принимавшие участие в игре:

«Основной вывод – мы все разные: цвет кожи, размер обуви, вероисповедание, взгляды на жизнь. Но мы живем вместе, бок о бок и каждый несет свою долю ответственности перед другими... Мы все живем на Земле и в наших интересах соединиться на благо нашей общей цели - развития прогресса».

«Всегда можно понять того, кто с первого взгляда кажется совершенно не похожим на тебя».

«Я считаю, что при общении с другими, новыми людьми следует быть более сдержаннее и терпеливее и надо искать точки соприкосновения».

«Из этой игры я извлек то, что в каждой ситуации нужно прежде всего понять собеседника или партнера: его манеру общения, принципы; затем найти компромисс. Безусловно, нужно говорить о вещах, доступных обеим сторонам для лучшего понимания друг друга».

2. С какими проблемами вы столкнулись на этапе установления контакта, что внутри вас вам мешало?

Здесь разговор скорее всего будет касаться непосредственно личностных особенностей каждого из участников и того, как они проявлялись в процессе игры

«Мы можем общаться с незнакомыми людьми, не подозревая о том, что они могут быть «монстрами». Или наоборот, видеть в них этих самых «монстров».

«Если относишься доброжелательно всегда можно прийти к контакту. Очень важно доверие».

«Толерантность с обеих сторон должна привести к нормальному общению, даже если с начала кто-то не понимает что-то или настроен недоверчиво. Среди людей больше «землян-контактеров», чем монстров».

3. Какие были трудности при заключении договора? Как вы с ними справлялись? Случалось ли с вами такое в обычной жизни?

Задача данного блока вопросов - перейти на обсуждение реальных проблем, существующих в школе, в которой учатся дети. В соответствии с этим, ведущему здесь необходимо заранее быть готовым к вопросам о том, как в реальной жизни можно изменить отношение к «другим» и что это может «дать» каждому из участников.

Однако следует подчеркнуть, что в каждом конкрентном случае обсуждение строится исходя из конкретных задач и особенностей учатсников. Иногда мы заканчиваем только завершающим сбором чувств из ролей и после завершения (психодраматический шерринг).

В заключение необходимо отметить, что схема игры является вариативной и вполне возможно приспособление ее отдельных элементов для решения конретных задлач как в формате тренинга так и «большого» мероприятия.

Приложение 1. Инструкции по традициям общения.

(приведен вариант инструкций используемых при работе с подростками, основанный на инструкциях к игре «Каррамбия»: СолдатоваГ.У., Шайгерова Л.А.. Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: тренинг толерантности для подростков. – М.:Генезис,2001.)