Наименование разделов, тем дисциплины

Объем в часах по видам учебной работы

Формы контроля успеваемости

Всего

Л

ПЗ

С

ЛР

СРС

1.

1.Теоретические основания применения психофизиологии для решения практических задач в психологии труда.

10

2

-

2

-

6

Контрольные тесты №1-10

2.

Психофизиология памяти, внимания и сознания

19

4

1

2

-

12

Контрольные тесты №11-20

3.

Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности

13

2

1

2

-

8

Контрольные тесты №21-30

4.

Психофизиология профессионального отбора и профпригодности

13

2

1

-

-

10

Контрольные тесты№31-40

5.

Психологические компоненты работоспособности

12

2

2

-

-

8

Контрольные тесты №41-50

6.

Психофизиологические функциональные состояния. Их роль и место в поведении человека.

13

2

1

2

-

8

Контрольные тесты №51-60

7.

Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности

14

2

2

-

-

10

Контрольные тесты №61-70

8.

Измерение и анализ психофизиологических нагрузок и методы их распределения

14

2

-

2

-

10

Контрольные тесты №71-80

Итого

108

18

8

10

-

72

Тема лекции

Содержание

Количество часов

1. Теоретические основания применения психофизиологии для решения практических задач в психологии труда.

Место психофизиологии в решении задач профотбора и профпригодности. Концепции системной организации физиологических процессов, тесная связь психического и физиологического – положение, намечающее конструктивный путь решения прикладных задач оптимизации профессиональной деятельности.

Общая характеристика наиболее широко используемых методов (регистрация импульсной активности нервных клеток; регистрация электрической активности кожи; электроэнцефалография; электроокулография; электромиогра-фия и электрокардиография). Общая характеристика методов регистрации электрической активности мозга: магнитоэнцефалография, изотопный метод (позитронно-эмиссионная томография) и ядерная магнитная резонансная томография (ЯМРИ).

2

2. Психофизиология памяти, внимания и сознания.

Память и энграмма (след памяти, сформированный в результате обучения). Виды памяти (кратковременная и долговременная). Методы восстановления памяти. Основные характеристики внимания. Формы внимания: сенсорное (зрительное, слуховое, тактильное и т.п.), моторное, интеллектуальное и эмоциональное. Основные концепции сознания. Механизмы мышления. Сознание как высшая форма психического возникает на основе общения людей. Функции сознания.

4

3. Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности

Изучение структуры и физиологических составляющих деятельности и их взаимоотношений с психологическими составляющими личности человека.

Психофизиологические особенности отдельных видов трудовой деятельности. Профессиография (психологическое описание профессий), порядок разработки режимов труда и отдыха, рекомендаций по рационализации труда, его безопасности, по профессиональному обучению.

2

4. Психофизиология профессионального отбора и профпригодности.

Обоснование использования психофизиологических методов в психологии труда. Способы оценки индивидуально-психологических и личностных качеств человека в системе профотбора (эмоциональная уравновешенность, самообладание, выдержка, психическая выносливость, переключаемость, объем и распределение внимания, способность к сосредоточению). Способы оценки свойств нервной системы («концентрируемость» нервных процессов и «прочность» образованных связей, определение реакции индивида на сверхсильные раздражители).

Особенности отбора на работу, связанную с повышенной психической напряженностью и повторяющимися экстремальными ситуациями.

2

5. Психологические компоненты работоспособности.

Комплексный подход к оценке работоспособности человека. Способы оценки продуктивности деятельности, самочувствия человека, психофизиологических показателей состояния систем и функций организма и т.д. Кривая работоспособности в течение рабочего дня и общая характеристика её стадий: первичная мобилизация, гипермобилизацию и гиперкомпенсацию; стадия оптимальной работоспособности; стадия полной компенсации; стадия неустойчивой компенсации; стадия «конечного» прорыва; стадия декомпенсации.

2

6. Психофизиологические функциональные состояния. Их роль и место в поведении человека.

Характеристика состояний, типичных для профессиональной деятельности: монотония; утомление; напряженность; стресс.

Концепция стресса Г.Селье. Условия развития ответных реакций организма в ситуации стресса. Методы преодоления или ослабления стресса.

2

7. Психофизио-логические детер-минанты адапта-ции человека к экстремальным условиям деятельности.

Общая характеристика различных стратегий адаптации. Особенности стратегий, реализующихся при большом объеме ресурсов (гибкая и мобилизационная).

Особенности стратегий, реализующихся при дефиците ресурсов (стратегия компенсации и угадывания).

2

8. Измерение и анализ психофизиологических нагрузок и методы их распределения.

Изменения в организме, вызываемые физической работой. Изменения в организме, вызываемые умственной работой.

Понятие «проблемная ситуация» в умственной деятельности и ее анализ, включающий психологические и физиологические методы.

Необходимость рационального распределения нагрузок для оптимизации трудовой деятельности.

2