- •Часть 3 саранск издательство мордовского университета
- •Le petit Nicolas
- •Les personnages principaux
- •1. Trouvez l’information complémentaire sur le réalisateur et les acteurs.
- •3. Associez les définitions avec les mots ci-dessous:
- •1. Complétez les phrases:
- •2. Dans les séries des mots suivants trouvez ceux qui s’emploient dans le film:
- •3. Qui a dit et dans quelle situation?
- •Trouvez la signification des mots et des expressions suivants:
- •Associez les définitions avec les mots ci-dessous:
- •3. Imitez le modèle suivant. Traduisez les phrases:
- •4. Faites entrer les mots ci-dessus (ex. 1) dans vos propres phrases.
- •Complétez les phrases:
- •2. Dans les séries des mots suivants trouvez ceux qui s’emploient dans le film:
- •3. Qui a dit et dans quelle situation?
- •Donnez les réponses aux questions suivantes:
- •Trouvez la signification des mots et des expressions suivants:
- •2. Associez les définitions avec les mots ci-dessus:
- •3. Posez les questions sur les mots soulignés:
- •4. Faites entrer les mots ci-dessus (ex. 1) dans vos propres phrases.
- •1. Complétez les phrases:
- •2. Dans les séries des mots suivants trouvez ceux qui s’emploient dans le film:
- •3. Qui a dit et dans quelle situation?
- •4. Complétez les phrases ci-dessous:
- •1. Donnez les réponses aux questions suivantes:
- •2. Sujet à développer:
- •2. Dans les séries des mots suivants trouvez ceux qui s’emploient dans le film:
- •3. Qui a dit et dans quelle situation?
- •2. Dans les séries des mots suivants trouvez ceux qui s’emploient dans le film:
- •3. Qui a dit et dans quelle situation?
- •Trouvez la signification des mots et des expression suivants:
- •2. Associez les définitions avec les mots ci-dessus :
- •4. Remplacer les mots soulignés par le pronom qui convient:
- •Comрlétez les рhrases:
- •Dans les séries des mots suivants trouvez ceux qui s’emрloient dans le film:
- •Qui a dit et dans quelle situation?
- •2. Sujets à développer:
- •Astérix et Obélix: Mission Cléopâtre
- •Les personnages principaux
- •1. Trouvez l’information complémentaire sur le réalisateur et les acteurs.
- •2. Trouvez des équivalents russes des mots ci-dessous, apprenez-les et sachez les utiliser:
- •3. Faites entrer 10 mots dans vos phrases.
- •4. Associez les mots avec une des définitions:
- •5. Continuez les chaînes synonymiques:
- •1. Trouvez dans la vidéo:
- •2. Faites les combinaisons d’après la vidéo:
- •3. Qui a dit et dans quelle situation?
- •4. Complétez le dialogue:
- •1. Questions et devoirs:
- •2. Trouvez l’information sur:
- •Trouvez des équivalents russes des mots ci-dessous, apprenez-les et sachez les utiliser:
- •2. Associez les mots avec une des définitions:
- •3. Continuez les chaînes synonymiques:
- •1. Trouvez dans la vidéo:
- •2. Faites les combinaisons d’après la vidéo:
- •3. Qui a dit et dans quelle situation?
- •4. Complétez la conversation des personnages principaux:
- •1. Remplissez les blancs par le lexique étudié:
- •2. Questions et devoirs:
- •1. Trouvez des équivalents russes des mots ci-dessous, apprenez-les et sachez les utiliser.
- •2. Associez les mots avec une des définitions:
- •3. Continuez les chaînes synonymiques:
- •1. Choisissez le mot employé dans la vidéo:
- •2. Qui a dit et dans quelle situation?
- •3. Complétez les dialogues:
- •Remplissez les blancs par le lexique étudié:
- •Questions et devoirs:
- •1. Trouvez des équivalents russes des mots et des expressions ci-dessous, apprenez-les et sachez les utiliser:
- •2. Continuez les chaînes synonymiques:
- •3. Faites entrer 10 mots dans vos phrases.
- •4. Associez les mots avec une des définitions:
- •1. Trouvez dans la vidéo:
- •2. Faites les combinaisons d’après la video:
- •3. Qui a dit et dans quelle situation?
- •4. Complétez le dialogue:
- •1. Remplissez les blancs par le lexique étudié:
- •2. Questions et devoirs:
- •3. Complétez le dialogue:
- •2. Traduisez du russe en français en employant la tournure si…:
- •3. Traduisez du russe en français en employant la tournure …, que…:
- •4. Faites les combanaisons d’après la vidéo:
- •5. Complétez les phrases ci-dessous:
- •6. Qui a dit et dans quelle situation?
- •Trouvez des équivalents russes des mots ci-dessous, apprenez-les et sachez les utiliser:
- •2. Parmi les mots ci-dessus trouvez les synonymes:
- •3. Associez les mots avec une des définitions:
- •1. Trouvez dans le film:
- •2. Faites les combinaisons d’après la vidéo:
- •3. Complétez les phrases à l’aide des prépositions convenables:
- •Choisissez le mot employé dans la vidéo:
- •5. Remplissez les blancs:
- •6. Qui a dit et dans quelle situation?
- •7. Complétez le dialogue. Dramatisez-le:
- •8. Jules César prononce le proverbe: Alea jacta est. Donnez l’équivalent français et russe de cette phrase latine.
- •1. Trouvez des équivalents russes des mots ci-dessous, apprenez-les et sachez les utiliser:
- •2. Parmi les mots ci-dessus trouvez les synonymes:
- •3. Associez les mots avec une des définitions:
- •1. Complétez les propositions à l’aide du lexique ci-dessous:
- •2. Trouvez dans le film:
- •3. Traduisez du russe en français:
- •4. Faites les combinaisons d’après la vidéo:
- •5. Qui a dit et dans quelle situation?
- •1. Trouvez des équivalents russes des mots ci-dessous, apprenez-les et sachez les utiliser:
- •2. Parmi les mots ci-dessus trouvez les synonymes:
- •3. Associez les mots avec une des définitions:
- •1. Complétez les propositions à l’aide du lexique ci-dessous:
- •2. Trouvez dans le film:
- •3. Traduisez du russe en français:
- •4. Qui a dit et dans quelle situation?
- •La Cité des anges
- •Personnages :
- •Partie I
- •Trouvez la signification des mots et des expressions suivants:
- •Servez-vous du dictionnaire unilingue. Adoptez le lexique concernant
- •Les parties du corps :
- •La médecine professionnelle et quotidienne :
- •Le personnel médical :
- •Faites entrer ce lexique dans des dailogues. Jouez deux ou trois scènes de visite chez le docteur.
- •Remplissez les trous avec des articles, s’il le faut:
- •1. Trouvez dans le film:
- •2. Choisissez les mots, employés dans le film:
- •3. Complétez d’après la vidéo :
- •4. Qui a dit et dans quelle situation ?
- •Partie II
- •3. Associez les adjectifs et les substantifs qui vont ensemble dans la vidéo:
- •4. Reliez les éléments des deux colonnes. Faites attention aux paroles des personnages: ce qui est écrit dans les sous-titres et ce que les personnages disent :
- •1. Questions et devoirs:
- •2. Dramatisez le dialogue entre Maggie et Seth. Partie III
- •1. Trouvez la signification des mots et des expressions suivants:
- •2. Associez les mots ci-dessus à une de ces définitions :
- •3. Traduisez, faites entrer ces expressions dans des phrases:
- •1. Qui a dit et dans quelle situation ?
- •2. Traduisez ces phrases d’après la vidéo :
- •3. Associez les adjectifs et les substantifs qui vont ensemble dans la vidéo:
- •4. Complétez ces phrases avec des prépositions ou les pronoms en/y:
- •Questions et devoirs :
- •Partie IV
- •1. Trouvez la signification des mots et des expressions suivants:
- •2. Traduisez, souvenez-vous du lexique de la partie précédente :
- •3. Traduisez ces expressions (consultez le dictionnaire – abri, m, faites les entrer dans des phrases :
- •1. Qui a dit et dans quelle situation ?
- •2. Complétez ces phrases:
- •3. Associez les adjectifs et les substantifs qui vont ensemble dans la vidéo :
- •4. Paraphrasez d’après la vidéo :
- •5. Reliez les éléments des deux colonnes. Faites attention aux paroles des personnages: ce qui est écrit dans les sous-titres et ce que les personnages disent :
- •6. Résumez le dialogue entre Maggie et Seth (après la fête).
- •1. Questions et devoirs :
- •Partie V
- •1. Traduisez :
- •2. Corrigez des fautes, il y en a 11. En vous inspirant du texte ci-dessous faites votre présentation du contenu de ce film:
- •1. Qui a dit et dans quelle situation ?
- •2. Trouvez les équivalents français dans le film :
- •3. Complétez le dialogue et dramatisez-le :
- •1. Questions et devoirs :
- •Часть 3
- •430005, Саранск, ул. Советская, 24
2. Dans les séries des mots suivants trouvez ceux qui s’emploient dans le film:
accompagner - suivre - poursuivre
imbattable - invincible - inégalé
compliquer - accentuer - aggraver
lutte - bagarre - bataille
se rapprocher - se comparer - s’approcher
drôlement - gaiement - comiquement
tube - pipe - rouleau
3. Qui a dit et dans quelle situation?
1. Elle est très belle, ta fleure!
2. Je préfère jouer aux cartes.
3. Bouge pas!
4. Ouvre là! Très drôle. Ouvre! C’est pas vrai, ça?
5. Et vous retournez à vos dessins!
6. Récitez-moi «Le corbeau et le renard».
7. Maman était très contente.
4. Complétez les phrases ci-dessous:
1. J’ai même accepté ... le costume bleu.
2. ... ... petit Nicolas dans ta chambre, Chou.
3. C’est toujours moi qui .
4. Plus tard, les copines de Marie-Edwige .
5. Je .... un très bon après-midi avec toi.
6. Demain, on .... se promener dans la forêt.
7. Je sais que papa .... par la convaincre.
8. J’ai le grand plaisir de vous annoncer que Le Ministre de L’Education .... visiter notre établissement.
9. Alors, vous avez bien ... des poèmes.
10. Il... de son bec et ça .... fort.
◙ Après le visionnage
1. Donnez les réponses aux questions suivantes:
♦ Quel jeu préféraient le petit Nicolas et Marie-Edwige?
♦ Pourquoi Nicolas avait-il peur de ses parents? Qu’est-ce qu’il a fait? Et comment les parents ont-ils réagi à cet acte?
♦ Qu’est-ce que les élèves dessinaient pendant la leçon?
♦ Quel plan imaginaient les enfants? Pourquoi ont-ils organisé ce plan?
♦ Qu’est-ce que l’institutrice a dû faire vers l’arrivée du Ministre?
♦ Qu’est-ce que les enfants tentaient de faire avant l’arrivée du Ministre?
♦ Quel poème récitaient les enfants au directeur? Dans quelle situation?
♦ Quelle lettre Clotaire a-t-il apportée à l’institutrice? Comment l’a-t-elle puni?
2. Sujet à développer:
Avez-vous un frère ou une sœur? Faites leur portrait physique et moral.
Quatrième partie (jusqu’à 50:46)
◙ Avant le visionnage
1. Trouvez la signification des mots et des expressions suivants:
affaire (f)
affluent (m)
bateau-mouche (m)
ça y est!
chef (m) de bande
débarrasser
doué, e
drôlement
embêté, e
endroit (m)
enlèvement (m)
être en cavale (fr. parlé)
gentil, le
inflammable
mater
moyen (m)
naviguer
punir
ranger
redresser la voiture
tas (m) d’argent
traverser
2. Associez les définitions avec les mots ci-dessus:
1) disposer en bon ordre; mettre en rangs; classer;
2) personne fatiguée, furieuse, agacée;
3) type du transport pour les promenades sur la Seine, à Paris;
4) qui s’enflamme facilement; combustible, ignescent;
5) celui qui exerce le commandement suprême ou qui a une autorité subalterne;
6) remettre en bon ordre, dans un état satisfaisant;
7) cours d’eau qui se jette dans un autre;
8) être en fuite et recherché, se cacher de police;
9) grande quantité de toute espèce de monnaie: billets de banque, pièces, etc.;
10) dégager de ce qui empêche, de ce qui gêne, encombre; se défaire de qch, de qn;
11) soumettre, réprimer;
12) action d’emporter qqch d’un lieu, de s’emparer de qch, de qn, souvent par la force, par la violence, kidnapping.
3. Imitez le modèle suivant, traduisez:
Modèle : C’est lui qu’il nous faut!
1. Ce soir maman veut rester à la maison. C’est ......…
2. Il te faut travailler ferme. C’est ......…
3. Aujourd’hui nous allons visiter le musée des Beaux Arts. C’est ......…
4. Oh là là, Paul est très furieux! C’est ......…
5. Hélène est toujours très polie avec les gens. C’est ......…
6. La fête commence, mais je suis en retard. C’est ......…
4. Faites entrer les mots ci-dessus (ex. 1) dans vos propres phrases.
◙ Visionnage
Complétez les phrases:
1. Tes parents seront si contents ......…
2. Arrête avec tes «redresses» ......…
3. Alors, j’ai décidé de ......…
4. Tu es fou, le bébé ......…
5. Tiré du mot portuguais «barroco» ......…
6. Je vous annonce que votre maîtresse ......…
7. La leçon d’aujourd’hui ......…
8. Elle fait 776 km de long ......…
9. Oh là là, ils sont ......…