История как наука (вводная лекция)

Данная публикация представляет собой текст вводной лекции по дисциплинам «Отечественная история», «История России», «История» для студентов неисторических специальностей и направлений подготовки. Представленный лекционный материал включает в себя различные трактовки предмета исторической науки, дает представление об этапах развития исторического знания, эмпирической базе исторических исследований, функциях истории и методах исторического познания. При написании лекции были учтены требования примерной основной образовательной программы по дисциплине «История», а также содержание контрольно-измерительных материалов интернет-тестирования по данному предмету.

План лекции

1. Место истории в системе наук. Предмет исторической науки.

2. Историография как история развития исторической науки. Отечественная историография: этапы становления.

3. Понятие исторического источника. Классификация источников. Критика источников.

4. Методы исторической науки. Междисциплинарные подходы в исторической науке.

Место истории в системе наук. Предмет исторической науки.

…нет такого коллективного общественного проекта,

который был бы возможен без исторического воспитания

его участников и без исторического анализа проблем

Антуан Про

История (в переводе с греческого – «исследование») – наука о прошлой социальной реальности.

Предмет исторической науки многогранен, как многогранна сама социальная реальность. Он включает в себя следующие компоненты – социальную систему, систему культуры и систему личности¹. Социальная система, в свою очередь, состоит из экономической, политической и социентальной подсистем, внутренней средой которых является повседневное взаимодействие людей. Таким образом, по предмету можно выделить политическую, экономическую, социальную историю и историю повседневности. Изучение системы культуры представлено работами по «истории идей» (истории мысли) и по «истории культуры» (истории продуктов человеческой деятельности). Наконец, изучение системы личности предполагает развитие биографического жанра (персональной истории, истории жизни), а также исследование поведения, психологии и менталитета различных социальных групп².

История, как наука, занимающая важное место в системе социо-гуманитарного знания, выполняет ряд важных функций. История преподносит нам «уроки прошлого»; способствует накоплению социального опыта и «поддержанию образцов», т.е. закрепляет в исторической памяти примеры должного и, наоборот, неприемлемого поведения; с помощью героизации прошлого или забвения тех или иных его страниц «легитимирует настоящее»; обеспечивает самопознание и позволяет «открывать Другое»³. Традиционно выделяют следующие функции истории:

• познавательная – выявление закономерностей исторического развития;

• воспитательная – формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств;

• идеологическая – выработка научно обоснованного политического курса;

• мировоззренческая – идентификация и ориентация общества и личности;

• прогностическая (социальное предвидение) – на основе анализа исторического процесса возможно определение перспектив общественного развития.

Современные исследователи выделяют несколько уровней исторического познания:

• всемирная (глобальная) история (история всего «мира» или «человечества»);

• региональная история (история больших территорий, выходящих за пределы государственных границ, история отдельных цивилизаций или культур);

• страновая (национальная) история (включая историю народов и национально-государственных образований);

• локальная история (от дома или улицы до поселков и городов, штатов, графств, провинций, «субъектов федерации» и т.д.)⁴.