
- •Проблема предмета психологии: исторический аспект и современное состояние вопроса
- •Психологическая характеристика детства и его эпох
- •3.Проблема бессознательного в психологии. Осознаваемые и неосознаваемые психические процессы.
- •4.Закономерности произвольного и непроизвольного запоминания. Культурные технологии опосредования памяти и мнемотехники
- •5.Индивидуальность, индивид, личность, субъект. Структура индивидуальности.
- •6.Культурно-исторический подход к развитию психики л.С. Выготского. Понятие высших психических функций. Их специфика, структура и развитие
- •7.Личность как иерархия мотивов. Другие теории личности в современной психологии
- •8.Основное содержание гуманистической психологии. Модель психического здоровья в гуманистической психологии: понятие и критерии
- •9.Основное содержание деятельностного подхода. Модель психического здоровья в деятельностном подходе. Психотерапевтический потенциал деятельностного подхода.
- •10.Методы психологии: классификация, общая характеристика, возможности и ограничения
- •11. Мышление как предмет экспериментального исследования. Понятие задачи в психологии познания. Факторы, влияющие на успешность решения мыслительных задач
- •12.Общая характеристика бихевиоризма. Поведение. Подкрепление. Основные законы научения (э.Торндайк, Дж.Уотсон)
- •13.Теория Личности к. Левина в гештальтпсихологии. Понятие жизненного пространства и психологического поля. Квазипотребность.
- •14.Общая характеристика психоанализа. Бессознательное. Психоаналитические методы. Индивидуальная психология а.Адлера, аналитическая психология к.Г.Юнга.
- •15. Общая характеристика школы деятельности. Деятельность, действие, операция. Детерминация психического (а.Н. Леонтьев и с.Л. Рубинштейн)
- •16. Внимание и его виды. Основные свойства внимания, методы исследования
- •17.Память и ее виды. Основные процессы памяти
- •18. Восприятие, его виды, свойства восприятия. Восприятие пространства и движения. Восприятие как процесс построения перцептивного образа.
- •19. Воображение, его виды и функции. Воображение и творчество.
- •20. Основные идеи и вклад Рене Декарта в современное психологическое знание.
- •21. Основные понятия и положения гештальтпсихологии, понятие инсайта (к.Дункер). Примеры гештальтфеноменов (м.Вертгеймер).
- •22. Основные теории эмоций
- •23. Понятие нормы в психологии и ее критерии.
- •24. Понятие ведущей деятельности и периодизация психического развития (Выготский, Леонтьев, Эльконин).
- •25.Понятие способностей, проблема их диагностики и развития. Способности и задатки.
- •26.Проблема личностного смысла. Смысл как отношение мотива к цели. Ситуативный смысл.
- •27. Проблема распределения внимания. Внимание как политика распределения ограниченного ресурса (д.Канеман)
- •28. Психологи как наука. Ее место среди других наук о человеке. Отрасли современной психологии.
- •29.Психофизическая проблема и варианты ее решения в философии и психологии. Психофизиологическая проблема.
- •Ситуативная мотивация и ее исследования в школе к.Левина. Феномен б.В.Зейгарник. Уровень притязаний.
- •31.Сознание как предмет научной психологии. Явления и свойства сознания по в.Вунду. Поток сознания (в.Джеймс)
- •32. Темперамент в структуре индивидуальности. Общая характеристика теорий темперамента.
- •33. Теория планомерного поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина. Опыт формирования внимательности у школьников.
- •34.Характер в структуре индивидуальности. Основные теории характера.
- •35. Возрастная периодизация психического развития и ее разновидности. Проблема психологического возраста.
19. Воображение, его виды и функции. Воображение и творчество.
По Аристолю, фантазия – самая великая функция.
Благодаря воображению человек творит, планирует свою деятельность и т.д. Воображение – это ВПФ и отражение действительности. С помощью воображения осуществляется мысленный уход за пределы непосредственного восприятия. Основная задача представление ожидаемого результата до его осуществления. Приемы воображения: аггмотицазия (создание образа из двух несходящихся идей), аналогия (создание образа по аналогии с другим), преувиличение-приуменьшение, придача объекту каких-либо свойств и субъективное перемещение объекта в новые ситуации.
Функции воображения: 1) представление действительности в образах, 2) регулирование эмоционального состояния, 3) произвольное регулирование познавательных процессов, 4) формирование внутреннего плана действий 5) планирование и программирование деятельности человека
Виды воображения: непроизвольное воображение (образы самостоятельно всплывают, мечты), произвольное воображение (образы формируются в зависимости от цели), репродуктивное воображение (восприятие реальности в том виде, в котором она есть), продуктивное воображение (восприятие под контролем человека)
Чаще всего творческая работа человека связана с активным воображением.
Творческое мышление – это вид мышления, характеризующийся созданием субъективного нового продукта.
По Гилфорду, творческое мышление – пластично, подвижно и оригинально
Барьеры для творчества – комформизм (быть как все), внутренняя цензура, временный прессинг, эмоциональная ригидность (функциональная не подвижность процесса).
Методики: например, Торренса (зрительное воображение).
20. Основные идеи и вклад Рене Декарта в современное психологическое знание.
В 15 веке Декарт занимался математикой, психологией, физиологией, философией.
Он ввел 4 правила, которые должен использовать руководитель исследования, чтобы достичь объективности: 1) правило очевидности (включать в свои суждения только то, что отчетливо считается ясным ) 2) правило пустоты (разделение работы на несколько частей) 3) правило перехода от простого к сложному 4) правило контроля
Для Декарта сомнение – это подлинный инструмент познания. Он призывал сомневаться во всем и всегда. Сомнение – это действие мысли, акт мышления. Отсюда его высказывание – мыслю, значит существую. Мозг и нервная система являются частями телесной машины и не имеют отношения к сознанию. Декарт один из первых ученых, который разделял тело от сознания. Поэтому его теория считается дуалистической. Тело действует по принципу рефлексий, все функции организма человека и животного определены движением животных духов от органов чувств к мозгу и обратном порядке. Сознание не учувствует в этом, но оно способно наблюдать за деятельностью и корректировать ее. По мнению Декарта сознание находится в эпифезе, шишковидная железа. Если сознание хочет чего либо от тела, то оно раскачивает эпифез, и заставляет тем самым животные духи выполнять свои команды. Душа = сознанию. Человек состоит из 2 независящих друг от друга субстанций: мыслей, т.е души и тела. Декарт определял организма, как механизм. И называл его человек машина. Принцип психофизиологического взаимодействия: тело влияет на душу и побеждает в ней страдательные состояния, т.е. страсти, в виде чувствительных восприятий и эмоций. Душа воздействует на тело и стимулирует его активность. Страсти – это перемещение жизненных духов. Есть 3 вида страстей – Физиологические (гнев, печаль, радость) – ощушение навязывают свой закон субьекту
Психологические (душа и тело проявляется в единстве, которые могут определяться как обьектом, так и субьектом – желание, надежда, страх)
Моральные страсти связанные со свободой воли – т.е. щедростью.
Печаль – это то, чего надо избегать. Радость то, чего надо придерживаться.
Декарт ввел рефлекторную дугу, рефлексию, отделил душу от тела.