Другая чвэрць (16 урокаў)

1

Правапіс не (ня) з дзеепрыметнікамі

Пазнаёміць вучняў зправіламі напісання не (ня) з дзеепрыметнікамі, фарміраваць навыкі размежавання часціцы і прыстаўкі не, іх првапісу з дзеепрыметнікамі

П. 12, с. 52 (правіла); практ. 95, 96 або 97, 98, 100,101

Д/з: П. 12,практ. 102

2

Падагульненне і сістэматызацыя вывучанага. Марфалагічны разбор

Паглыбіць і сістэматызаваць веды вучняў пра дзеепрыметнік, замацоўваць уменне знаходзіць дзеепрыметнікі

С. 58 (кантрольныя пытанні і заданні), практ. 107, знаёмства з парадкам марфалагічнага разбору дзеепрыметніка, пркт. 108

3

Дзеепрыслоўе як асабовая форма дзеяслова: агульнае значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля

Пазнаёміць вучняў з лексічным і граматычным значэннем дзеепрыслоўя, з яго стылістычнай роляй у тэкстах

П. 14, практ. 110, с. 61 (матэрыял для азнаямлення), с. 62 (правіла), практ. 111,113,114,115 (1-3 сказы)

Д/з: П. 14, практ. 115 (4-7 сказы)

4

Правапіс не з дзеепрыслоўямі

Выпрацоўваць навык асобнага напісання не з дзеепрыслоўямі

П. 14, практ. 117, правіла, практ. 118, 120, 121

Д/з: П. 14, практ. 119

5

6

Дзеепрыслоўны зварот, знакі прыпынку

Садзейнічаць асэнсаванню вучнямі дзеепрыслоўнага звароту, знаходзіць яго ў тэкстах

П. 15, практ. 122, с. 68 (правіла), практ. 123-125; 127-129, 131

Д/з: П. 15, практ. 126, 130

7

Дзеепрыслоўі незакончанага трывання, іх утварэнне і правапіс

Пазнаёміць вучняў са спосабамі ўтварэння дзепрыслоўяў незакончанага трывання

П. 16, практ. 132-134, 137, 138

Д/з: П. 16,практ. 139

8

Дзеепрыслоўі закончанага трывання, іх утварэнне і правапіс

Пазнаёміць вучняў са спосбамі ўтварэння дзеепрыслоўяў закончанага трывання

П. 17, практ. 140, с. 76 (правіла), практ. 141, 142, 144

Д/з: П. 17, практ. 143 (спісаць, раскрыўшы дужкі)

9

10

Выбарачны пераказ тэксту на санове папярэдняй падрыхтоўкі

Выпрацоўваць уменне рабіць выбарачны пераказ тэксту: вызначаць тэму і падтэму ў тэксце

Знаёмства з памяткай, практ. 146

11

Падагульненнеі сістэматызацыя вывучанага. Марфалагічны разбор

Паглыбіць і сістэматызаваць веды вучняў па раздзеле

С. 80 (кантрольныя пытанні і заданні), практ. 147; знаёмства зпарадкам марфалагічнага разбору дзеепрыслоўя, практ. 148

12

13

Прыслоўе як часціна мовы: агульнае значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля

Садзейнічаць фарміраванню ў вучняў паняцця аб прыслоўі як часціне мовы

П. 19, практ. 150-153, 155-158

Д/з: П. 19, практ. 154, 159

14

Разрады прыслоўяў па значэнні

Спрыяць асэнсаванню вучнямі падзелу прыслояў на семантычныя разрады

П. 20, практ. 160, 163-167

Д/з: П. 20, практ. 168 або 169

15

16

Ступені параўнання прыслоўяў. Утварэнне формаў вышэйшай і найвышэйшай ступеней параўнання прыслоўяў, асаблівасці іх ужывання ў беларускай мове

Пазнаёміць вучняў са спосабамі ўтварэння ступеней параўнання якасных прыслоўяўі іх сэнсава-стылістычнай роляй у маўленні

П. 21, практ. 170-176, 178-183, 185