Лекция 7.
Фонды оценочных средств
Пилко И.С.,
д.п.н., профессор
План
1.Фонд оценочных средств: понятие, структура, требования.
2.Классификация оценочных средств.
3.Тесты как оценочное средство в структуре ФОС
Литература
1.Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2013г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» п. 21, п. 22. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70503294/
2.Кеннеди, Д. Написание и использование результатов обучения: практ. рук-во. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://main.isuct.ru/files/edu/umu/publ_result_obucheniya.pdf
3.Аванесов, В. С. Научные проблемы тестового контроля знаний [Текст.] – [Б. м.] : Изд-во «Высшее образование», 1994. – 136 с.
4.Аванесов, В. С. Теория и методика педагогических измерений : (Материалы публикаций в открытых источниках и Интернет) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://charko.narod.ru/tekst/biblio/Avanesov_Teoriya_i_metod_ped_iz mer.pdf.
1. Фонд оценочных средств: понятие, структура, требования
Фонд оценочных средств (ФОС)
–
комплект методических и контрольных измерительных материалов (КИМ), предназначенных
для определения уровня сформированности компетенций, оценивания знаний, умений, владений
1)обучающихся на разных стадиях обучения,
2)выпускников на соответствие (или несоответствие) уровня их подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по завершению освоения образовательной
программы (ОП).
Основные требования к ФОС
интегративность;
проблемно-деятельностный характер;
актуализация в заданиях содержания профессиональной деятельности;
связь показателей с планируемыми результатами;
экспертиза в профессиональном сообществе.
Принципы разработки оценочных средств:
валидность – получаемые с помощью ФОС результаты должны адекватно отражать качество освоения учебной дисциплины, ОП;
надежность – относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов при неоднократном использовании ФОС с одинаковыми категориями обучающихся;
объективность – получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями;
предметная направленность – соответствие объему и содержанию конкретной учебной дисциплины, ОП.
Базовые понятия
Результаты освоения образовательной программы – компетенции.
Результаты обучения – ожидаемые и измеряемые «составляющие» компетенций, знания умения, владения, которые должен получить и уметь продемонстрировать обучающийся после освоения того или иного модуля, учебного курса.
Современные требования к структуре ФОС
определяет
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам высшего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2013г. № 1367 19.12.2013)