1istoriya_i_filosofiya_nauki

в этот период был продиктован, прежде всего, экономической ситуацией и ведущими потребностями государства. Требуемые прогрессом исследования становились приоритетом при выборе исследовательской программы школы. Так, бурно развивающаяся в России горное дело и металлургия требовали расширения границ знания в этих областях, поэтому первая российская научная школа химиков была основана в целях разработки неорганической проблематики. Ее основателем стал академик Г.И. Гесс, блестящий педагог, среди учеников и последователей которого - крупные ученые П.И. Евреинов, П.П. Шубин, И.В. Авдеев, И.П. Илимов, А.А. Фадеев, Л.И. Шишков.

Одной из первых крупных научных школ в области химии становится школа химиков Петербургского университета, которая берет начало в деятельности выдающегося русского химика, первого ученика Г.И. Гесса по Главному педагогическому институту А.А. Воскресенского (18091880), ректора университета, в 1864 г. избранного членом Академии наук. «А.А. Воскресенский воспитал целую плеяду русских химиков, среди них был Д.И. Менделеев, Н.Н. Бекетов, Н.Н. Соколов, А.Н. Энгельгардт, Н.А. Меншуткин, П.П. Алексеев, Л.Р. Шуляченко и др. Ученики называли его «дедушкой русской химии», - писал о нем Н.А. Фигуровский [Фигуровский, 1979, с.119].

Особую роль в процессе становления единого научного сообщества химиков сыграла Казанская школа, выходцы из которой впоследствии образовали целое направление, распространившееся по всем крупнейшим научным центрам России.

Положение химии в университете в первые годы его существования было весьма скромным: преподавание велось не на должном уровне, только в 30-е гг. появилась специализированная лаборатория. Начало ее функционирования и зарождение серьезных исследований связаны с именем К.К.Клауса (1796-1864), занявшего в 1837 г. кафедру химии. «Тематика его исследований, посвященных изучению природных богатств России, настойчивость, с которой он выполнял эти работы, нашли живой отклик и подражание у студентов, занимавшихся естествознанием» [Фигуровский, 1979, с.122], что способствовало повышению интереса к химической проблематике и стало предпосылкой формирования Казанской химической школы.

Непосредственная роль в зарождении и расцвете Казанской школы химиков принадлежит профессору химической технологии Н.Н. Зинину. В 60-е гг., когда начался стремительный подъем химических исследований в России, он стал одной из крупнейших фигур среди русских ученых. Под его руководством развивались таланты А.М. Бутлерова и Д.И. Мен-

161

делеева. Зинина можно назвать родоначальником крупного всероссийского сообщества химиков - его исследования по органической проблематике получили развитие в работах учеников, которые впоследствии создали крупные научные центры в других городах России (В.В. Марковников в Москве, А.Н. Попов и Е.Е. Вагнер в Варшаве, С.Н. Реформатский в Киеве, А.А. Альбицкий в Харькове и др.).

Если первая половина XIX в. может быть охарактеризована, по словам Н.А. Фигуровского, как «постепенное накопление сил для расцвета химии в России» [Фигуровский, 1979, с.123], то во второй половине столетия можно говорить об окончательном оформлении фундаментальной химической науки в нашей стране.

С 60-х гг. научная жизнь российского химического сообщества сосредотачивается в Петербурге, и работами петербургских ученых обуславливаются главные громкие достижения российской химической науки второй половины XIX в. В результате реформы преподавания количество преподавателей здесь значительно увеличилось. Академия наук, Петербургский университет, Медико-хирургическая академия, Горный, Технологический, Земледельческий институты создали крупнейший научный центр, деятельность которого оказала значительное влияние не только на ход развития химии в России, но и на мировую науку. В каждом из них сформировалась своя школа химиков, характеризующаяся индивидуальностью и разносторонней направленностью исследований.

В это время в стенах Петербургского университета разворачивается деятельность светил российской науки - Д.И. Менделеева, А.М. Бутлерова, Н.А. Меншуткина.

При этом приоритетным на данном этапе стоит признать направление, занимавшееся органическими исследованиями, что было обусловлено возникновением ряда теоретических проблем. В то время как химической науке было известно около 70 тысяч неорганических соединений, органических насчитывалось более миллиона. Этот факт демонстрировал необходимость построения классификации данных соединений и создания теоретических основ, объясняющих подобную множественность при ограниченном химической составе [см. Осипов И.П., 1898].

Предложенная Бутлеровым и развитая его учениками теория химического строения позволила понять структуру органических соединений различных классов и наметить пути их синтеза. Тем самым был сделан принципиально новый шаг в развитии органической химии, что уже в следующий период поспособствовало внедрению многих практически важных веществ в промышленность, т.е. установлению постоянной коммуникации между наукой и производством.

162

Увеличение количества квалифицированных специалистов способствовали популяризации химической проблематики, привлекая в эту сферу молодых ученых, что позитивно сказывалось на расширении сферы исследований. Быстро накапливающийся материал требовал обсуждения, обмена опытом, устройства дискуссий в целях более глубокого изучения специальных вопросов и установления единой парадигмы. Это послужило толчком к оживлению научно-общественной деятельности. В начале 1868 г. по инициативе Менделеева химической секцией I съезда русских естествоиспытателей и врачей было принято решение об организации Русского химического общества, президентом которого был избран Н.Н. Зинин.

Активно развивалась издательская деятельность. Здесь особо стоит отметить заслуги видного химика в области органики и агрохимии и публициста А.Н. Энгельгардта, опубликовавшего около 400 статей. В 18591960 гг. Энгельгардтом и Н.Н. Соколовым был организован первый в России печатный орган русских химиков - «Химический журнал». С 1869 г. начал издаваться журнал Русского химического сообщества, сразу же получивший мировой авторитет. В 1871 г. Меншуткин выпустил учебник «Аналитическая химия», ставший невероятно популярным - он выдержал 16 изданий и был переведен на иностранные языки. Кроме того, заслуга Меншуткина состояла в ведении в России курса истории химии - ему принадлежит первое на русском языке оригинальное сочинение по истории химии - «Очерк развития химических воззрений» (1888). Под руководством профессора Петербургского технологического института Ф.Ф. Бейльштейна был создан многотомный исчерпывающий справочник по органической химии.

В конце 60-х гг. XIX в. русские ученые принимают участие в крупных международных химических конгрессах, что знаменует собой начало установления прочных контактов с мировой наукой. Таким образом, на рубеже XIII - XIX вв. можно говорить о предпосылках зарождения единого химического сообщества в России, что связано с институциональным оформлением химии и появлением первых учебно-исследовательских центров, на что оказал значительное влияние европейский опыт, продемонстрировавший, что развитие естествознания оказывается одним из важнейших факторов социального, экономического и политического роста.

Кроме того, зарождение подлинно научных исследований в области химии в России происходит на фоне принципиальных концептуальных изменений в мировой науке, связанных с принятием в начале XIX в. новой парадигмы, основанной на теории Лавуазье, вследствие чего химия

163

твердо встает на путь самостоятельного развития. Химики, до этого работающие в одиночку в чисто практической сфере (медицина, фармацевтика, горное дело, инженерия и др.) начинают осознавать себя единым целым, объединенным общей научной направленностью исследований, что отчасти находит выражение уже в Академии наук, где формируются первые личные профессиональные контакты между учеными. Со временем потребности развития науки и промышленности приводят к осознанию необходимости создания учебной коммуникационной сети, ввиду чего в России начинает формироваться собственный класс хими- ков-специалистов. В свою очередь, необходимость дальнейшего распространения знаний среди молодого поколения приводит к активному написанию учебных руководств.

В 30-60 гг. происходящая в мировой науке дифференциация химии, сопровождающаяся появлением ряда крупных исследований (принципиальный поворот в развитии органической проблематики, атомистике и др.) демонстрирует необходимость создания новых звеньев коммуникационной цепи. Новые отрасли получают институциональное оформление в виде соответствующих кафедр, лабораторий и др. Увеличение контактов между ученым ведет к усилению научно-исследовательской деятельности, а накопление значительного материала требует их представления научному сообществу и обсуждения - так формируется публицистическая коммуникация. В этот период расцвета российской науки деятельность ученых становится достоянием гласности, складывается благоприятная атмосфера для привлечения молодых талантов в эти отрасли, что знаменует начало формирования крупных сообществ, способных сплоченно вести российскую науку к мировым вершинам.

Работа поддерживалась грантом РГНФ (№ 11-13-73003а/В) и ФЦП Министерства образования и науки РФ

Библиография:

1.Дерябин А.А. Неформальные группы и сети коммуникации (пер. с англ.). - URL: http://psyberlink.flogiston.ru/internet/bits/colleges.htm

2.Люди русской науки. Том 1 / Составитель и редактор И. В. Кузнецов. - Москва - Ленинград: Государственное издательство техникотеоретической литературы, 1948. - URL: http://nplit.ru/books/item/f00/s00/z0000044/index.shtml

3.Огурцов А.П.. Научный дискурс: власть и коммуникация (дополнительность двух традиций) // Философские исследования, 1993, № 3. - С.1259.

164

4.Осипов И.П. Очерк развития химии в XIX в.: речь, произн. на торж. акте ун-та 17-го янв. 1898 года / И. П. Осипов. - Харьков, 1898. - 18 с.

5.Родный А.Н. Процесс формирования профессионального сообщества химиков-технологов: конец XVIII в. - первая половина XX в. - URL: http://www.dissercat.com/content/istoriya-formirovaniya-professionalnogo- soobshchestva-khimikov-tekhnologov-konets-xviii-v-pe

6.Фигуровский Н.А. История химии. - М.: Просвещение, 1979. - 311 с.

С.Б. Петров

БИОЛОГ СЕРГЕЙ ИВАНОВИЧ МЕТАЛЬНИКОВ

В 1870 г. в селе Кротково Сенгилеевского уезда Симбирской губернии (ныне Сенгиллевского района Ульяновской области) родился впоследствии видный биолог, зоолог, иммунолог и философ биологии Сергей Иванович Метальников. Его отцом был дворянин, капитан, затем майор, помещик Ардатовского и Сенгилеевского уезда Иван Михайлович Метальников, матерью – Екатерина Ивановна, урождённая Фатьянова1.

До поступления в Санкт-Петербургский университет Сергей вместе с братьями Михаилом, Дмитрием, Николаем и сестрой Верой, предположительно с 1887 г., жил с матерью и отчимом, генералом Б.И. Виннером, в Санкт-Петербурге в собственном доме (современный адрес – ул. Пестеля, дом 4/16). Виннеры обладали несколькими заводами в столице и имением «Артек» в Крыму. Сергей окончил Ларинскую гимназию. В 1890 г. стал студентом естественного отделения физико-математического факультета столичного университета. Здесь он учился у великих биологов

– А.О. Ковалевского (1840–1891), П.Ф. Лесгафта (1837–1909) и И. И. Мечникова (1845–1916). Во время учёбы участвовал в оппозиционных движениях, состоял «на замечании полиции», на восемь месяцев исключался из университета2. В университете Сергей Метальников учился на естественном факультете вместе с братом-близнецом Николаем

1 Дело майора И. М. Метальникова с родом // Госархив Ульяновской области. – Ф. 45, оп. 1, ед. хр. 144; Петров С. Б. Метальниковы // Ульяновская–Симбирская энциклопедия. Т.1, Ульяновск, 2000. С. 367; Петров С. Б. Биологи профессор С. И. Метальников и А. А. Любищев (из переписки) // Природа Симбирского Поволжья. Ульяновск, 2000. С. 23-26.

2 Фокин С. И. Профессор С. И. Метальников и его парижский архив / С. И. Фокин, М. Н. Телепова, П. А.Шаварда // Вопросы истории естествознания и техники. – 2008. – № 3. – С. 113.

165

(1870–1938), в будущем политическим деятелем, депутатом I Государственной думы от Симбирской губернии, учёным-агрономом3.

Выдающийся художник, мыслитель-гуманист и общественный деятель Николай Константинович Рерих вспоминал в 1937 г.: «После университета у меня в мастерской в Поварском переулке собирался очень ценный кружок – Лосский, Метальников, Алексеев (К.С. Станиславский), Тарасов… Были хорошие беседы, и до сих пор живёт связь с Лосским и Метальниковым»4. Под Лосским имелся в виду философ Николай Онуфриевич Лосский (1870-1965).

Работать одаренный студент начал на выпускном курсе в 1895 г. у П. Ф. Лесгафта. Показав хорошие успехи в науках, С.И. Метальников получил право стажироваться в лучших европейских научных центрах, в 1895–1900 гг. в Германии, Франции и Италии, в том числе в Институте Пастера в Париже у И. И. Мечникова. В январе 1896 года в Ялте С.И. Метальников обвенчался с О. В. Дмитриевой (1876-14.01.1952) – дочерью ялтинского врача. В 1898 году у Метальниковых родилась дочь Анна, в 1902 году – Екатерина, в 1906 – сын Сергей. С 1901 по 1910 год ученый был лаборантом Особой зоологической лаборатории Императорской Академии наук, выезжал в экспедиции, в 1907 г. участвовал в Международном зоологическом конгрессе в Бостоне (США). В 1911 г. был избран профессором зоологии Высших женских (Бестужевских) курсов, в 1910– 1917 гг. – директор естественно-научного института им. П.Ф. Лесгафта. В те годы он публикует статьи по иммунитету у низших животных, увлекается проблемами биологического бессмертия, старения и омоложения5. Под влиянием идей И.П. Павлова, учёный впервые пришёл к идее соединения условно-рефлекторного механизма и иммунитета. По данным исследователей О.А. Лавреновой и Т.И. Ульянкиной, резким критиком идей Метальникова был К.А. Тимирязев6. В 1918 г. нашему земляку поручили организовать и возглавить Таврический (Симферопольский) уни-

3 Государственная Дума первого призыва. Портреты, краткие биографии и характеристики депутатов. – М., 1906. – С. 73.

4 Рерих Н. К. Листы дневника / Н. К. Рерих. – Т.2. – М., 1995. – С. 196.

5 Сидорова Г. А. Метальников Сергей Иванович / Г. А. Сидорова // Большая медицинская энциклопедия. – Т. 15. – М., 1981. – С. 280– 281; Ульянкина Т. И. Метальников Сергей Иванович / Т. И. Ульянкина // Русское Зарубежье: Золотая книга эмиграции. Первая треть ХХ века :энциклоп. биогр. словарь. – М., 1997. – С. 408–410; Ульянкина Т. И. Сергей Иванович Метальников (1870-1946) (к 140-летию

со дня рождения) // Журнал «Цитокины и воспаление». – 2010. – № 4. – (Интернет-ресурс) 6 Ульянкина Т. И. Наследие. Наука будущего: переписка Н. К. Рериха и С. И. Метальникова / Т. И. Ульянкина, О. А. Лавренова // Культура и время. – 2003. – № 2. – С. 76–78.

166

верситет в Крыму. В 1920 г. учёный эмигрировал во Францию, где директор Института Пастера Эмиль Ру предоставил ему лабораторию.

Занимаясь изучением роли нервной системы в иммунитете животных, С.И. Метальников в 1926 г. вместе с русским эмигрантом зоологом В.А. Шориным осуществил эксперимент, в котором была доказана возможность получения гуморального иммунного ответа на условный раздражитель без всякого участия антигена. За период творческой деятельности С.И. Метальников опубликовал более 250 работ. Огромную практическую пользу имели работы нашего земляка в области биологической борьбы с туберкулезом, бактериологическими средствами борьбы с на- секомыми-вредителями. Он был горячим противником применения пестицидов. Глубокий интерес С. И. Метальников до конца научной деятельности проявлял к проблемам биологического бессмертия, долголетия и омоложения, имеющим и философские аспекты. В 1940 году после фашисткой оккупации Франции и других европейских стран жизнь ученого оказалась под угрозой. Его пытались спасти. Доктор биологических наук Т. И. Ульянкина в мае 2005 года в архиве Толстовского фонда в США (Валлей Коттедж, штат Нью-Йорк) изучила содержание папки под названием «Помощь преподавателям высшей школы», в которой хранится переписка дочери великого писателя А. Л. Толстой (1884-1979) с профессором экономики Элвином Джонсоном, основателем Беженского университета, и другими лицами. Приводим одно из писем в переводе Т. И. Ульянкиной.

[Дорогой д-р Джонсон, Я хотела бы еще раз поблагодарить Вас за надежду на возможность перевезти нескольких наших русских ученых и профессоров в Соединенные Штаты. Я уже написала в Европу тем своим знакомым профессорам, которые отвечают вашим требованиям, и попросила их прислать свои curriculumvitae. От некоторых профессоров из Америки я смогла получить информацию об их коллегах в Европе. Прислать Вам сейчас этот материал или подождем, пока мы не получим ответ из Европы?

Я беру на себя смелость использовать сложившуюся ситуацию, чтобы сказать несколько слов о профессоре Сергее Метальникове: ему 65 лет, но он очень известный ученый. Метальников – директор Пастеровского института в Париже. Я вспоминаю, как два года назад Калифорнийский университет пригласил его приехать с лекцией, но тогда проф. Метальников, не имея денег на оплату транспортных расходов, постеснялся попросить их. Если есть возможность рассмотреть его кандидатуру, как особый случай, тогда стоило бы посоветовать Калифор-

167

нийскому университету возобновить переговоры с Метальниковым, чтобы он взял на себя оплату его транспортных расходов?

Я была бы рада встретиться с Вами, если это возможно. Еще раз благодарю Вас за Вашу доброту.

С уважением, Александра Толстая, президент]7

Но спасти Метальникова не удалось, ученый был арестован, как и множество русских эмигрантов.

Н.К. Рерих писал 1 мая 1945 г.: «Невообразимы жестокости немецкие, даже со зверями их сравнить нельзя. Вот в какие тёмные тупики забрели двуногие… Сколько смертей и болезней! Чудовищно сведение, что Метальников от пытки сошёл с ума!»8. Причины ареста учёного нам пока не известны, возможно, его подозревали в связях с советской разведкой и движением Сопротивления. Интерес фашистов к учёному, вероятно, мог быть связан с его работами по проблеме бессмертия и с тем, что перед Второй мировой войной он разработал проект биологической войны.

С.И. Метальников скончался в клинике для душевнобольных в Медоне 27 сентября 1946 г.9 По другим данным – на ступенях парижского метрополитена.10 Похоронен был на кладбище Сен-Женевьев-де Буа. Потомки учёного проживают во Франции.

Автор благодарит профессора Сорбонны Веронику Петровну Жобер за помощь в сборе сведений о С.И. Метальникове.

В.В. Полуэктова

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ КАК ОБЪЕКТ РЕФЛЕКСИИ УЧЁНЫХ НА РУБЕЖЕ ХIХ–ХХ СТОЛЕТИЙ

Научно-техническая революция рубежа ХIX века привела к тому, что за небольшой отрезок времени человечество сделало огромный рывок на пути овладения знаниями об окружающем мире и их практическому применению. Этому поспособствовала широкая дифференциация отраслей знания и дифференциация внутри каждой области знания, а вместе с тем и интеграция наук, следствием которой стало возникнове-

7 Ульянкина Т. И. Спасение ученых от нацизма в 1933 – 1941 гг.: Беженский университет Э. Джонсона и Толстовский фонд. (Нью-Йорк) // Вопросы истории естествознания и техники, 2007. № 4. С. 88-89.

8 Рерих Н. К. Листы дневника / Н. К. Рерих. – Т. 2. – М., 1995. – С. 284. 9 Фокин С. И. Там же – С. 120.

10 Сообщила профессор Сорбонны Вероника Петровна Жобер.

168

ние пограничных областей знания и знаний с практической ориентированностью.

Одним из объяснений подобных скачков можно считать то, что наука является саморефлексирующей системой. Под рефлексивностью научного знания обычно понимается его самообращенность, наличие в нем механизмов и норм сознательного контроля над процессами собственного роста и функционирования. Долгое время исследователи фактически не придавали особого значения тому, что можно назвать личной рефлексией ученого, ведь науку, в первую очередь, создают люди.

Наука не может существовать и воспроизводиться только лишь за счет трансляции знаний и методологий. На самом деле, в культуре остаются не просто науки как исследовательские традиции, но и сами ученые как личности. Начало ХХ века было богато на открытия, и новые идеи просто не могли остаться незамеченными научным сообществом.

Большие успехи были достигнуты в естественнонаучной области, особенно математики и физики. П.Л. Чебышев сделал крупные открытия в математическом анализе, теории чисел, теории вероятностей. Он положил начало петербургской математической школе. Из нее вышло много талантливых ученых, в том числе А.М. Ляпунов. Его открытия положили начало ряду важнейших направлений математики.

В развитии физики выдающуюся роль сыграл А.Г. Столетов. Ему принадлежит ряд исследований в области фотоэлектрических явлений, впоследствии использованных при создании современной электронной техники. Бурное развитие физической науки определило успехи в электротехнике. П.Н. Яблочков создал дуговую лампу («свеча Яблочкова») и первым осуществил трансформацию переменного тока. А.Н. Лодыгин изобрел более совершенную лампу накаливания.

Открытием мирового значения было изобретение радиотелеграфа А.С. Поповым. В дальнейшем изучение электрических явлений и электромагнетизма стало главным направлением его научных поисков. В 1895 году на заседании Русского физико-химического общества он выступил с докладом об использовании электромагнитных волн для передачи сигналов. Продемонстрированный им прибор, грозоотметчик, был по существу первой в мире приемной радиостанцией. В последующие годы он создал более совершенные аппараты. Уже в 1900 году радиосвязь использовалась при проведении спасательных работ на Балтийском море.

Морской офицер А.Ф. Можайский посвятил свою жизнь созданию летательного аппарата тяжелее воздуха. Он изучал полет птиц, делал модели, а в 1881 году начал постройку самолета с двумя паровыми ма-

169

шинами. Официальных документов об испытании этого самолета нет, и судя по всему, попытка полета кончилась неудачно. Создание самолета на паровых двигателях вряд ли вообще технически осуществимо.

Конец XIX века можно с уверенностью называть «золотым веком» русской химии. Ученик Н.Н.Зинина А.М. Бутлеров разработал теорию химического строения, основные положения которой не потеряли значения до настоящего времени. Также в то время сделал свои открытия Д.И. Менделеев. Величайшей заслугой Д.И. Менделеева стало открытие периодического закона химических элементов. На его основании исследователь предсказал существование многих тогда еще неизвестных элементов.

Используя достижения химии и биологии, В.В. Докучаев положил начало современному почвоведению. Он раскрыл сложный и длительный процесс происхождения почв. А его произведение «Русский чернозем» принесло В.В. Докучаеву мировую славу. В книге «Наши степи прежде и теперь» (1892) ученый изложил план борьбы с засухами. Его идеи оказали влияние на развитие лесоведения, мелиорации и гидрогеологии.

Выдающимся русским естествоиспытателем, основоположником отечественной физиологической школы стал И.М. Сеченов. Ему посчастливилось стать учеником знаменитого немецкого ученого Г. Гельмгольца, физика, математика, физиолога и психолога. За границей И.М. Сеченов подготовил докторскую диссертацию по физиологии алкогольного опьянения. Вернувшись в Россию, он возглавил кафедру физиологии в петербургской Медико-хирургической академии и организовал физиологическую лабораторию — одну из первых в России. Выдающееся значение имел его курс лекций «О животном электричестве», так называемом биоэлектричестве. В дальнейшем он занимался проблемами человеческой психики.

Деятельность другого всемирно известного русского биолога, И.И. Мечникова, сосредоточилась в области микробиологии, бактериологии, медицины. В 1887 году И.И. Мечников по приглашению французского ученого Луи Пастера переехал в Париж и возглавил одну из лабораторий Пастеровского института. До конца своих дней он не порывал связей с Россией, переписывался с Сеченовым, Менделеевым, другими русскими учеными, неоднократно приезжал на родину, помогал русским практикантам в своем знаменитом институте.

Такой богатый плацдарм не мог не послужить основой для бурного расцвета рефлексифных процессов науки прошлого столетия. Многие идеи были раскритикованы и «канули в небытие», а некоторые из-них

170