Оглавление

Философия и методология науки 2

Под редакцией В. И. Купцова 2

Раздел I 2

Девятова С.В., Купцов В.И. 2

I. Образ науки 2

Кузнецова Н.И. 18

II. Проблема возникновения науки 18

Девятова С.В., Купцов В.И. 28

III. «Большая наука» 28

Девятова С.В., Купцов В.И. 33

IV. ОБЩЕСТВО И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС 33

Девятова С.В. 51

V. ВЛИЯНИЕ НАУКИ НА РЕЛИГИОЗНОЕ ВОСПРИЯТИЕ МИРА 51

Раздел II 63

Девятова С.В., Купцов В.И. 63

VI. НАУКА И ФИЛОСОФИЯ 63

Девятова С.В., Купцов В.И. 74

VII. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ 74

Никитина А.Г., Никитин Е.П. 84

VIII. ФУНКЦИИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 84

Девятова С.В., Купцов В.И. 99

IX. ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ 99

Розов М.А. 115

X. ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ В РАЗВИТИИ НАУКИ 115

Розов М.А. 132

XI. НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ 132

Купцов В.И. 139

XII. ПРИРОДА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ 139

Купцов В.И. 152

XIII. РЕДУКЦИОНИЗМ: ЕГО ВОЗМОЖНОСТИ И ГРАНИЦЫ 152

Кезин А.В. 162

XIV. ИДЕАЛЫ НАУЧНОСТИ 162

Раздел III 181

Кузнецова Н.И. 182

XV. СТАТУС И ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ НАУКИ 182

Маркова Л.А. 197

XVI. СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ИСТОРИИ НАУКИ 197

Маркова Л.А. 210

XVII. ОБЩИЕ МОДЕЛИ ИСТОРИИ НАУКИ 210

Раздел IV 230

Юдин Б.Г. 230

XVIII. НОРМЫ И ЦЕННОСТИ НАУЧНОГО СООБЩЕСТВА 231

Юдин Б.Г. 242

XIX. ИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ НАУКИ В ЦЕННОСТНОМ ИЗМЕРЕНИИ 242

Юдин Б.Г. 252

XX. ЭТИКА НАУКИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧЕНОГО 252

Девятова СВ., Купцов В. И. 265

ПЕРСОНАЛИИ 265

ЛИТЕРАТУРА 288

Спасибо, что скачали книгу в бесплатной электронной библиотеке Royallib.ru

Все книги автора

Эта же книга в других форматах

Приятного чтения!

Философия и методология науки

Под редакцией В. И. Купцова

РАЗДЕЛ I

Девятова С.В., Купцов В.И.

I. Образ науки

1. Что такое наука?

Дать определение любому понятию, как показывает опыт, не так легко И конечно, это не просто сделать по отношению к такому сложному и многомерному явлению как наука Имеется немало подходов к определению этого понятия, однако, вероятно, самый естественный и плодотворный из них связан с истолкованием науки как специфической деятельности людей

Любая деятельность

— имеет цель,

— конечный продукт,

— методы и средства его получения,

— направлена на некоторые объекты, выявляя в них свой предмет,

— представляет собой деятельность субъектов, которые, решая свои задачи, вступают в определенные социальные отношения и образуют различные формы социальных институтов

По всем этим измерениям наука существенно отличается от других сфер человеческой деятельности

2. Цель науки

Главной, определяющей научную деятельность целью, является получение знаний о реальности.

Знания приобретаются человеком во всех формах его деятельности — и в обыденной жизни, и в политике, и в экономике, и в искусстве, и в инженерном деле. Но здесь получение знаний не является главной целью.

Искусство предназначено для создания эстетических ценностей. Даже в литературе, где правдивое отображение жизни является важным критерием ценности произведения, не существует жестких критериев отличия подлинных событий от вымышленных. В искусстве на первом плане стоит отношение художника к реальности, а не отображение ее самой. Оно призвано к тому, чтобы развить у человека эстетическое отношение к действительности, создать новый мир художественных ценностей, в которых оно проявлялось бы наиболее концентрированно. Эта творческая, субъективная сторона искусства наиболее четко проявляет себя в музыке, живописи, архитектуре, танце, где, очевидно, проблема отображения реальности уходит на второй план.

Экономическая реформа, чтобы быть успешной, конечно, должна опираться на знания о действительности. Иной раз для этого необходимо и проведение специальных научных исследований. Однако каждому ясно, что она оценивается прежде всего с точки зрения ее эффективности, практического результата.

Аналогично дело обстоит в инженерной деятельности. Ее продуктом является проект, разработка новой технологии, изобретение. Сегодня они все в большей степени опираются на науку. Однако и в этом случае продукт инженерных разработок оценивается с точки зрения его практической пользы, оптимальности используемых ресурсов, расширения возможностей преобразования реальности, а не по количеству и качеству приобретенных знаний.

Таким образом, мы видим, что наука по своей цели, очевидно, отличается от всех других видов деятельности.

Отсюда, конечно, не следует, что определение «ненаучный» надо связывать с негативной оценкой. Каждый род деятельности имеет свое предназначение, свои цели. С возрастанием роли науки в жизни общества мы видим, что научное обоснование становится целесообразным и даже необходимым во все больших сферах жизни общества. Но мы видим с другой стороны, что далеко не везде оно возможно и далеко не всегда уместно.