12

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

Университет имени и.Н. Ульянова

КАФЕДРА ЛИТЕРАТУРЫ

МУЗЕЙНАЯ ПРАКТИКА

выдержки из рабочей программы

для специальности 032900 «Русский язык и литература»

Ульяновск- 2010г.

Содержание

Введение__________________________________________________________

Цели и задачи музейной практики___________________________________

Требования к уровню подготовки____________________________________

Требования государственного образовательного стандарта_____________

Содержание музейной практики и формы отчетности

Первый вариант «Экскурсионная музейная практика»_________________

Второй вариант «Исследовательская музейная практика»______________

Третий вариант «Научно-фондовая музейная практика»________________

Требования к оформлению отчетов и сроках их сдачи__________________

Как зарегистрироваться на сайте и переслать работу____________________

Рекомендательный список литературы по музейной практике___________

Введение

Содержание и значение предмета «музейная практика» как дисциплины в обучении студентов педагогического университета следует из определения «музея». Музей (от греч. museion – храм муз) – специальное научно-исследовательское и просветительское учреждение, занимающееся собиранием, хранением, экспонированием, изучением и пропагандой памятников культуры и искусства.

Социально-эстетические функции музейного искусства многообразны. Музеи являются хранилищами мировой и национальной культуры, предоставляют материалы для ее изучения, обогащают внутренний мир человека, формируют его вкусы, создают особую атмосферу духовного общения с прошлым и современниками. Музеи – хранители ценностей прошлого, без которых нет будущего культуры.

Содержание и характер работы филолога, где бы он ни трудился, зачастую предполагает обращение к различным историческим источникам (вещественным, письменным, комплексным и др.), рассредоточенным по научным, культурным, производственным учреждениям и частным собраниям. Большое количество таких источников хранится в многочисленных фондах государственных, народных и школьных музеев России.

В своей практике учителя-филологи часто обращаются к музейным собраниям для получения необходимой научно-исследовательской информации или для использования музейных форм познания в своей педагогической деятельности. Поэтому необходимо овладеть элементарными навыками музееведения еще в стенах вуза.

Не менее важно, посещая музеи и галереи, научиться осмысленно воспринимать прекрасное и вербально выражать свое эстетическое чувство в форме творческих письменных работ.

Музейная практика наряду с базовыми учебными предметами, решая задачи научного, общеобразовательного, воспитательного порядка, призвана помочь в развитии художественного мышления и эстетического мировоззрения будущего педагога.

Чтобы общение с прекрасным стало для него насущной необходимостью, вошло в привычку, чтобы у него навсегда осталась тяга к музею как источнику мудрости, правды и красоты.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МУЗЕЙНОЙ ПРАКТИКИ

1. Углубление и закрепление знаний, полученных в университете по базовым учебным предметам: устному народному творчеству, истории отечественной и зарубежной литературы, литературному краеведению, культурологии, отечественной истории, и др.

2. Создание у практикантов цельного представления об истории музейного дела, о функционировании музейной сети в России, о типах музеев, о музеях Ульяновской области.

3. Выработки потребности посещения художественных выставок, галерей и музеев.

4. Знакомство с фондами музеев, их организацией, составом, структурой, комплектованием, учетом, хранением и изучением.

5. Приобретение навыков конструктивного анализа экспозиций музеев, понимание концептуальных решений музея.