- •Isbn 5-296-00336-5 © Коноваленко в.В., Коноваленко св., 2003
- •Введение
- •2. Упражнения, совершенствующие артикуляционную моторику
- •3. Упражнения для развития тонкой моторики
- •4. Комплексные разминки
- •Комплекс 1
- •6. «Коготки»,
- •Комплекс 3
- •Комплекс 5
- •Комплекс 6
- •«Ножницы» — «Дощечка» — «Кулачок».
- •9. Упражнение «Маляры».
- •Комплекс 9
- •Комплекс 10
- •Комплекс 11
ББК 743 К55
В.В. Коноваленко, СВ. Коноваленко Хлоп-топ: Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет. — М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2003. —20 с. (Практическая логопедия)
ISBN 5-296-00336-5
В пособии предлагается ряд нетрадиционных тренировочных упражнений для всестороннего воздействия на ребенка с нарушением речи.
Это дыхательная гимнастика, игровые артикуляционные упражнения с шариком и ложкой, упражнения для развития движений кисти и пальцев рук с резинкой и поролоновым мячиком и, наконец, общеразвивающие комплексные разминки.
Упражнения просты в выполнении и доступны, не требуют специальной подготовки и сложного оборудования. Могут выполняться ребенком не только с педагогом, но и с родителями.
Предназначено для логопедов, воспитателей и родителей.
ББК 743
Isbn 5-296-00336-5 © Коноваленко в.В., Коноваленко св., 2003
© Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2003
Введение
Успешная коррекционная работа может быть осуществлена только при наличии достаточно высокой познавательной активности, при высоком уровне развития тонкой, общей и артикуляционной моторики, достаточном уровне сформированности пространственных ориентировок. Для этого необходим комплексный подход к обучению и коррекции речевых нарушений. С этой целью должны быть объединены усилия всех специалистов, а также родителей детей, имеющих нарушения речи.
Работа с ребенком должна быть динамичной, эмоционально приятной, неутомительной и разнообразной. А это объективно подталкивает к поискам как традиционных , так и нетрадиционных игровых приемов в коррекционной логопедической работе с детьми.
Предлагаем вашему вниманию ряд нетрадиционных упражнений для развития слухового внимания и фонематического восприятия, речевого дыхания, тонкой и артикуляционной моторики, общей координации движений.
Упражнения с шариком и ложками просты и не требуют специальных навыков. Они могут выполняться как логопедом, так воспитателем и родителями. Шарик должен быть строго индивидуальным и после каждого занятия промываться теплой водой с мылом.
Комплексные разминки и дыхательно-голосовая гимнастика могут выполняться логопедом и воспитателем на коррекционной часе, а также дома родителями. Упражнения выполняются с постепенным наращиванием темца и усложнением. Предлагаемые комплексы содержат дыхательно-координационные упражнения, сочетанные артикуляционные и пальчиковые упражнения, а также упражнения для развития слухового внимания и фонематического восприятия. Необходимо отметить, что регулярное вы-^ полнение дыхательных упражнений является также профилак- -тикой острых респираторных заболеваний.
Различные виды графических звуковых диктантов используются нами для дифференциации звуков, развития слухового внимания, фонематического восприятия, а также в качестве тренинга произвольности и совершенствования графических навыков детей. Могут использоваться как в работе логопеда, так и в самостоятельной домашней работе с родителями.
Предлагаемые нетрадиционные упражнения апробировались логопедом Юнусовой С.Н. (ДОУ №77 компенсирующего вида ЗАО г. Москвы), Евграфовой И.В. (ДОУ № 908 компенсирующего вида СВАО г. Москвы).
2-1994
3
1. ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
Выполняется стоя, руки свободно опущены.
Плечи поднять— вдох, опустить— выдох.
Свести лопатки — вдох, развести — выдох.
Плечи вперед — вдох, назад выдох.
Правое плечо поднять — вдох, опустить — выдох. То же с левым плечом.
Наклон вправо — вдох, выпрямиться — выдох. То же влево.
6. Скручивание вправо — вдох, исходное положение вы дох. То же влево (ноги не отрываются от пола, таз неподви-
ЯССЫ |#
Круговые движения плечами вперед, затем назад — дыхание свободное.
Закрыть указательным пальцем правой руки правую ноздрю — вдох, выдох. Затем закрыть ноздрю средним пальцем, безымянным...(остальные пальцы согнуты и прижаты к ладони).
То же с левой ноздрей и левой рукой.
9. Вдох — руки вверх, подняться на носки.
Выдох — теплый воздух выдыхается с длительным звуком ХХХХ или Ш Ш Ш Ш, руки при этом свободно опускаются вниз («задуть свечу»).
10. Вдох — руки вверх, выдох с силой.
Теплый воздух выдыхается тремя порциями X — X — X или Ш — Ш— Ш («задуть три свечи»).
11. Вдох— руки вверх.
Выдох длительный, холодная воздушная струя по подбородку вниз со звуком С С С С — руки при этом медленно опускаются вниз.
12. Аналогично холодный воздух выдыхается тремя пор циями со звуком С — С — С.