Содержание

От авторов 3

Занятия осенью . 4

Занятие 1. «Части тела» 4

Занятие 2. «Геометрические фигуры и основные цвета».... 7.

Занятие 3. «Игрушки» / 9

Занятие 4. «Овощи» 11

Занятие 5. «Овощи» (продолжение) 13

Занятие 6. «Фрукты» 16

Занятие 7. «Фрукты» (продолжение) 17

Занятие 8. «Деревья» (экскурсия) 20

Занятие 9. «Грибы» 22

Занятие 10. «Перелетные птицы» 25

Занятие 11. «Осень» 28

Занятие 12. «Домашние птицы» 30

Занятия зимой 33

Занятие 13. «Домашние животные» 33

Занятие 14. «Зима» 37

Занятие 15. «Зимующие птицы» 40

Занятие 16. «Зима. Зимние забавы» 43

Занятие 17. «Мебель» 45

Занятие 18. «Посуда» 48

Занятие 19. «Одежда» 50

Занятие 20.«Одежда» (продолжение) 52

Занятие 21. «Дикие животные» .52

Занятие 22. «Транспорт» 58

Занятие 23. «Транспорт» (продолжение) 60

Занятие 24. «День защитника Отечества» 62

Занятие 25. «Животные Севера» 65

Занятия весной 65

Занятие 26. «8 Марта» 68

Занятие 27. «Семья» , 70

Занятие 28. «Животные жарких стран» 72

Занятие 29. «Ранняя весна» ..' 76

Занятие 30. «Наша столица» 78

Занятие 31. «Космос» 80

Занятие 32. «Хлеб» 82

Занятие 33. «Птицы» 84

Занятие 34. «Школа» 86

Занятие 35. «Лето» 88

Занятие 36. «Насекомые» 90

Занятие 37. «Ягоды» 93

Литература 96

ЗАНЯТИЯ ОСЕНЬЮ

Тематический план

Сентябрь	Темы	Количество занятий
I неделя	Обследование детей	1
II неделя		1
III неделя	Части тела	I
IV неделя	Геометрические фигуры, основные цвета	1
Октябрь
I неделя	Игрушки	1
II неделя	Овощи	2
III неделя	Фрукты	2
IV неделя	Деревья	1
Ноябрь
I неделя	Грибы	1
II неделя	Перелетные птицы	1
III неделя	Осень	1
IV неделя	Домашние птицы	1

Занятие 1. «Части тела»

Цели: познакомить детей с частями тела человека; научить об­разовывать существительные множественного числа; учить состав­лять предложения на наглядном материале; учить различать пра­вую и левую руку, ногу и т.д.; закрепить словарь по данной теме; развивать внимание.

Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изо­бражением людей, туалетные принадлежности; раздаточный матери­ал — конверты для каждого ребенка с геометрическими фигурами.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед выставляет ряд картинок: девочка, мальчик, мужчина, женщина, бабушка, дедушка. Дети запоминают последовательность и проговаривают (последовательность картинок меняется несколько раз).

• Как называется то, что нарисовано на этих картинках од­ним словом? (Люди, человек.)

• Как вы думаете, о ком мы будем говорить? (О человеке, о себе.)

Логопед показывает рисунок человека.

— Как называется самая большая часть тела человека? (Туловище.) Логопед показывает, где находятся грудь, живот, спина, за­тем загадывает загадки:

1. У зверюшки — на макушке, А у нас — ниже глаз. (Уши)

— Для чего нужны уши?

2. Два Егорки живут возле горки, Живут дружно,

А друг на друга не глядят. (Глаза.)

— Для чего нужны глаза?

3. Он бывает самым разным: Добрым, вредным, Гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым, Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)

• Для чего нужен нос?

• А еще у человека есть лоб, щеки, брови, ресницы, ноздри, губы, подбородок. (Дети на себе показывают названные части лица.)

2. Дидактическая игра «Один — много»

Ухо — уши, шея — ... , глаз —…, волос — ... , голова — ... , ноздря— ... , подбородок — …, бровь— ... , лицо— ... , нос — ... , рот — ..., локоть — ... .

3. Физкультминутка

Девочки и мальчики Дети прыгают на месте,

Прыгают, как мячики.

Ножками топают, топают,

Ручками хлопают. хлопают,

Головками кивают кивают,

И тихо приседают. медленно приседают.

• Ребята, чем вы сейчас хлопали? (Руками.)

• Покажите правую руку, левую.

Логопед называет части руки, а дети показывают на себе (пальцы, ногти, ладонь, локоть, плечо).

— Чем вы топали? (Нотами.) Проводится аналогичная работа.

4. Дидактическая игра «Подбери слова» Логопед поочередно задает детям вопросы:

• Какие у тебя глаза? (У меня глаза красивые, серые, большие и т.д.).

• Какие у тебя волосы? (У меня волосы густые, длинные, блес­тящие и т.д.)

• Какие у тебя нос, рот, уши? (Проводится аналогичная ра­бота.)

5. Чтение и обсуждение отрывка из стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр»

Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросенок!

Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя.

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки, что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки

Убежали от тебя.

— Ребята, как вы думаете, о ком эти стихи? (О неряхе, грязнуле.)

— Что надо делать, чтобы быть чистым? (Умываться, мыть руки, тело и т.д.)

— Покажите, как это надо делать.

Дети встают друг за другом и имитируют движения, показы­вая, как они умываются, моют руки, ноги и другие части тела.

— Человек должен быть опрятным и чистым. С таким челове­ком всегда приятно общаться. Для этого надо ежедневно мыть руки, причесываться, чистить и гладить одежду, чистить обувь.

6. Дидактическая игра «Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым и опрятным»

На столе разложены различные предметы: зубная щетка, мыло, утюг, мочалка и т.д.

Дети выбирают любой предмет и составляют предложения.

Например: Расческа нужна человеку, чтобы причесывать воло­сы, и т.д.