Глава 2. Анализ возможностей и угроз выставочной деятельности в уфе, выявление недостатков в организованных выставочных пространствах 35

2.1. Влияние внешних факторов на дизайн-проектирование художественных галерей г. Уфы 35

2.2. Выявление факторов (оснований), влияющих на посещаемость художественных галерей Уфы 46

Башстатистика. Уфа. Россия. статья – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:http://www.bashstat.ru/bashdigital/region10/DocLib/8%D0%9A%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90.htm / (дата обращения: 12.04.2012). 46

Глава 3. Основные методы дизайн-решения мобильного пространства для экспозиции детского рисунка 53

3.1. Методы в дизайне 53

3.2. Методы дизайн-решения мобильного выставочного пространства для выставки детского рисунка 58

В.Л. Глазычев Поэтическая среда музея, статья из книги М. Коника Архив одной мастерской. Сенежские опыты, 2003. 59

Заключение 74

Список использованных источников и литературы 84

Список иллюстраций 94

Иллюстрации 98

Приложения 131

Введение

Детский рисунок уже с конца 19 века побудил художников, искусствоведов, психологов, дизайнеров более пристально изучать детское изобразительное творчество. Особенно детским искусством стали интересоваться в первой трети 20 века. В России и, тем более в Башкортостане, принятие детского рисунка, как феномена художественного творчества, пришло немного позже, но уже сейчас в нашей стране юным художникам уделяется значительное внимание со стороны педагогов, искусствоведов и других ученых.

Наталья Фомина, доктор педагогических наук, профессор, член союза художников РФ, в своих статьях говорит о том, что детский рисунок – это воспроизведение мира, который ребенок видит и знает, а не изображение отвлечённых идей; одновременно детское творчество не исключает совершенно фантастических образов. К наивному творчеству обращались многие художники ХХ века. А. Матисс говорил, что нужно видеть мир «глазами ребёнка», воспринимать его волшебным и заманчивым.

В следствии проведенных исследований 1920-х годов А.В. Бакушинского, Н.Д. Бартрама, Н.И. Романова, Ф.И. Шмита, стала самостоятельной «музейная педагогика», а также 1960-90-х годов В.В. Алексеевой, Б.П. Юсова, Ю.Н. Протопопова, Б.А. Столярова и их учеников. В то же время появилась тенденция к слиянию проблем художественного воспитания, определение глобальных задач нынешнего общества и культуры будущего - экологического воспитания, всестороннего творческого развития на основе интегрированного подхода.

В республике Башкортостан развивается начальное профильное художественное образование, производится студийная практика, проводятся всевозможные конкурсы и выставки детского рисунка. В современной России люди все чаще начинают уделять внимание детскому художественному творчеству, однако, в интерьере оно не получает должного отражения: нет хорошо организованного выставочного пространства.

Детское творчество является неиссякаемым источником для развития, воспитания и формирования личности, его выразительность и точность требует особого представления публике. Участие детей в выставках является важным этапом в их творческой активности. Детские работы должны представляться в специализированных выставочных залах, где экспозиция может менять свой облик за минимальные сроки, с минимальными затратами, где посетители в комфортной обстановке могут приобщиться к искусству, отдохнуть, незабываемо провести свой день.

В современном мире настроение и тенденции общества быстро меняются, соответственно растет потребность в мобильном, быстро меняющемся облике пространства стационарного помещения, что бы выставочная среда всегда казалась новой для посетителей. В Республике Башкортостан отсутствует специальное подготовленное место, где можно было бы проводить большие выставки детского творчества и приглашать зарубежные выставки. Правильно организованное выставочное пространство влияет на воспитание морально и духовно здорового поколения, на формирование художественного вкуса общества. Галереи, рассчитанные для юных художников, необходимы для развития творческой личности ребенка – как участника выставки, так и его зрителя.

На данный момент в художественной науке????? нет единого разработанного метода проектирования мобильного выставочного пространства. Актуальность диссертационной работы состоит в необходимости систематизировать опыт в области дизайн проектирования где тире? мобильного выставочного пространства, в уточнении терминологии, связанной с экспозиционной культурой.

Гипотеза исследования определяется следующими предположениями:

Мобильное выставочное пространство является способом организации интересной, удобной, видоизменяющейся экспозиционной среды в стационарном помещении.

Оригинальное дизайн решение выставочного пространства позволит повысить частоту я уже исправляла на «увеличить число»!!!! их посещаемости.

Объектом исследования является выставочное пространство художественной галереи.

Предметом исследования – способы организации мобильной экспозиции детского рисунка.

Цель настоящего исследования – разработать методы организации мобильных выставочных пространств для экспонирования детского рисунка. Для успешной реализации поставленной цели и доказательств выдвинутой гипотезы диссертантом поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать зарубежный и отечественный опыт в организации мобильного выставочного пространства.

2. Систематизировать особенности концепции выставочного пространства и логику их структурной организации.

3. Проанализировать критерии влияния различных факторов на организацию выставочной среды в Уфе.

4. Выявить взаимосвязь отдельных элементов пространства галереи и их влияние на формирование экспозиции выставки.

5. Разработать методы проектирования мобильного экспозиционного пространства и на их основе разработать предложить проект мобильной выставки детского творчества для галереи в Уфимском цирке.

Эмпирическая основа исследования:

• организация выставки детского творчества студии Art and Craft в Уфе в декабре 2010 г;

• изучение экспозиций выставок детского творчества (международных, всероссийских, общегородских, студийных);

• экспертный опрос, опрос населения, опрос детей дошкольного и школьного возраста.

Теоретико-методологическая основа исследования определяется фундаментальными идеями, разработанными в таких гуманитарных науках, как:

- философия искусства, эстетика, искусствоведение (А.В. Бакушинский, Б.П. Юсов, Н.Н. Фомина, В.В. Кандинский, Г. Вельфлин, П.А. Кудин, Б.А. Успенский, В.А. Фаворский, П.А. Флоренский, и др.) где ссылки??, освещающие историю художественного воспитания, область теоретических знаний о роли искусства в нравственном, эстетическом, гражданском воспитании детей, методы и приемы педагогического руководства и художественного воспитания;

- теория и методы художественного конструирования в исследованиях О.И. Генисаретского, Е. М. Бизуновой (ссылки!), связанных с системно-деятельностным подходом к формированию дизайна и его теории как научного средства управления проектированием;

- теория и методология дизайна (В.Т. Шимко, А.М. Мосоров, Н.Н. Мосорова, Ф.Т. Мартынов, А.А. Грашин обозначил кто именно? Или все? Тогда – обозначили основные дизайнерские и эргономические требования, проектную концепцию и научно-обоснованные принципы по формированию предметно-средовых комплексов социальной сферы детства с примерами разработки дизайн проектов предметно-пространственной среды дошкольных и школьных образовательных учреждений. Дж.К.Дж Джонс приводит концепцию "проектирования искусственной среды будущего" на основе системного подхода с привлечением разработанных за последние годы новых эффективных методов планирования, организации, оптимизации и стимулирования творческих процессов. Г.Б. Минервин определил принципы формообразования оборудования разных типов и вариантов их комплексного использования); Зачем здесь круглые скобки? Надо обойтись без них, правильно увязывая начало абзаца с его содержанием!

- следующие авторы писали об организации и оформлении выставочных пространств. (В.П. Борисов, Д.А. Исаев, К.И. Рождественский, Р.Р. Кликс, Е.П. Титов писал о методах организации оформления тематических выставок в школе, В.В. Литвинов о современных экспозициях и взаимодействие их на людей). Необходимо привести все ссылки!!!! И всё также страдает бедный русский язык…

Творческие и теоретические работы, рассматриваемые движение как формообразующий фактор в проектировании, возможность многоцелевого использования помещений (В.Татлин, К. Мельников, Г. Клуцис, А. Родченко, братья Веснины и др.)

В конце предложения не забывай ставить точку… И не забывай о ссылках!

Материалы представляют собой практически законченные, целостные исследования, связанные, прежде всего, с системно-деятельностным подходом к формированию дизайна и его теории как научного средства управления проектированием.

Методологией настоящей диссертации стали:

• принцип комплексного подхода, а именно, единств эмпирических и теоретических методов исследования, анализа и сравнительного изучения научной литературы по вопросам настоящего исследования для определения специфики организации мобильного выставочного пространства;

• системный подход применен как стержневой метод исследования, с помощью которого обнаружены и подвергнуты анализу взаимосвязи теоретического положениями в дизайне и практического опыта, слившиеся в подготовку ключевых положений диссертации;

• метод педагогического наблюдения (скрытого и открытого) за детским изобразительным творчеством на занятиях и на выставочных мероприятиях, использовавшиеся в преподавательской практике диссертанта и позволившие проанализировать и разработать предложения для художественной детской галереи.

Теоретическая значимость диссертации заключается в следующем:

1. Проведённое комплексное исследование по организации мобильного выставочного пространства расширяет возможности дизайна за счет введения в него новой доли знания.

2. В области дизайн проектирования выставочных пространств предложен дополнительный термин – мобильное выставочное пространство. Термин – в кавычки!

3. Определены основные правила организации выставочных компонентов, выявлено их влияние на формирование пространства выставочного комплекса.

4. Предложены методы дизайн решения выставочного мобильного пространства.

5. Положения и выводы, посвященные дизайн решению детской мобильной художественной галереи, выявили содержательные стороны проектного объяснения.

6. Выводы, сформулированные по результатам исследования проблем организации детского мобильного выставочного пространства, могут стать полезными для дальнейшей разработки теоретических и методических разделов проектной практики.

Практическая значимость диссертации состоит в том, что материалы и результаты исследования помогут:

1. в создании эстетически-выразительного и эргономичного пространства для экспонирования детского творчества;

2. в организации выставочной деятельности для детских образовательных творческих коллективов;

3. в рациональной организации работы дизайнеров и оформителей.