- •Содержание
- •Часть 1
- •Раздел 01. Технологии мультимедиа и их массовые носители нетбуки – технологический прорыв в сфере мобильных информационных технологий 14
- •Раздел 02. Нетбуки и мидлбуки. Их типизация для нужд производства, образования, науки и культуры 25
- •Раздел 01. Технологии и некоторые результаты професссионального тестирования нетбуков линейки 2008/2011 57
- •Раздел 02. Ориентируемся на тесты в интернете 78
- •Раздел 03. Настройка и оптимизация параметров нетбука для использования в образовательной информационной среде. Результаты тестирования по завершению модернизаций 114
- •Раздел 01. Интегрированное информационное пространство конечного пользователя в системе непрерывного образованния 147
- •Раздел 02. Архитектурное строительство и инфология интегрированных системных репликаций конечного мобильного пользователя из экстранет образовательного пространства 160
- •Раздел 03. Макромедиа реализации и управление ими в условиях мобильного информационного обслуживания конечных пользователей 181
- •Ключевые слова и словосочетания:
- •Введение
- •Раздел 01. Технологии мультимедиа и их массовые носители нетбуки – технологический прорыв в сфере мобильных информационных технологий
- •Макромедиа информационная Экстранет среда под Онтонет управлением
- •01.02. Становление мультимедиа в образовании, науке, культуре и досуге
- •01.03. Нетбук массового пользователя в современной макромедиа Экстранет среде под Онтонет управлением
- •Раздел 02. Нетбуки и мидлбуки. Их типизация для нужд производства, образования, науки и культуры
- •02.01. Линейки нетбуКов и мидлбуКов 2008/2011 годов. Общие сведения
- •02.02. Типовой нетбук группы «а» 2010 года. Описание на примере Acer Aspire One d260 – 2Вк
- •Нетбук acer Aspire One d260 Ds
- •02.03. Типовой нетбук группы «в» 2010 года. Описание на примере Acer Aspire One d260 13d и «Happy»
- •Нетбук acer Aspire One d260 13Duu
- •Нетбук acer ao «Happy»
- •02.04. Типовой мидлбук группы «с» 2010 года. Описание на примерах Acer Aspire TimeLineX 1810 и 1830т
- •Мидлбук Acer Aspire TimeLineX 1810/1830т
- •02.05. Новая промежуточная ниша «в - с» на примере типового нетбуКа Acer Aspire One 521 и Acer Aspire One 522
- •Нетбук Acer Aspire One 521
- •Нетбук Acer Aspire One 522
- •Раздел 01. Технологии и некоторые результаты професссионального тестирования нетбуков линейки 2008/2011
- •Тестирование по эргономическим показателям
- •01.01.01. Тестирование экрана
- •01.01.02. Тестирование клавиатуры
- •01.01.03. Тестирование аудио выхода
- •01.02. Тестирование производительности
- •01.02.01. Синтетические тесты
- •01.02.02. Реальные тесты
- •01.02.03. Тесты оценки автономности (длительности работы от собственных аккумуляторных батарей и времени восстановления их заряда от сетевого адаптера)
- •01.03. Тестирование программного обеспечения
- •01.03.01. Тесты корректности поддержки браузером веб-стандартов (Acid3)
- •Внедрение политик модернизации
- •Раздел 02. Ориентируемся на тесты в интернете
- •02.01. Методики тестирования Базовый индекс производительности Windows
- •Базовый индекс
- •Бенчмарк Futuremark 3dMark03
- •Бенчмарк Futuremark 3dMark05
- •Бенчмарк Futuremark pcMark05.
- •02.02. Время работы нетбука Максимальное время автономной работы нетбука
- •Минимальное время автономной работы ноутбука
- •02.03. Тестирование скорости интернет-соединения
- •02.04. Производительность
- •02.05. Видеосистема
- •02.06. Корпус
- •02.07. Клавиатура и тачпад
- •02.08. Порты и коммуникации
- •02.09. Дисплей
- •02.10. Оптический и жёсткий диск
- •02.11. Тепловыделение
- •02.12. Батарея
- •Результаты тестов в BatteryEater (читательский), мин.
- •Раздел 03. Настройка и оптимизация параметров нетбука для использования в образовательной информационной среде. Результаты тестирования по завершению модернизаций
- •03.02. Аппаратная часть мультимедиа системы нетбуКа
- •03.02.01. Увеличение объема оперативной памяти
- •03.02.02 Замена винчестера
- •03.02.03. Замена процессора и видеокарты
- •03.02.04. Энергопотребление и перегрев
- •03.02.05. Снижения напряжения питания процессора
- •03.02.06. Замена пассивного дисплея на активный сенсорный
- •03.03. Настройка ос
- •03.03.01 Отключение uac(Только для Windows Vista/7)
- •03.03.02. Отключение режима гибернации (Hibernation) (Только для WinVista)
- •03.03.03 Отключение некоторых визуальных эффектов
- •03.03.04. Изменение объема виртуальной памяти
- •03.04. Выбор и улучшение основных средств работы с мультимедиа контентом
- •03.04.01 Кодеки
- •03.05. Воспроизведение и редактирование аудио и видео
- •03.06 Просмотр и редактирование изображений
- •03.07. Файловые менеджеры и архиваторы
- •Основные возможности 7-Zip
- •03.08. Дополнительные средства работы с мульмедиа контентом и в сети Интернет
- •03.09 Другие полезные программы для работы с мульмедиа и в сети Интернет
- •03.10 Рекомендации по выбору программному обеспечению для различных классов нетбуков
- •Раздел 01. Технологии мультимедиа и их массовые носители нетбуки – технологический прорыв в сфере мобильных информационных технологий 14
- •Раздел 02. Нетбуки и мидлбуки. Их типизация для нужд производства, образования, науки и культуры 25
- •Раздел 01. Технологии и некоторые результаты професссионального тестирования нетбуков линейки 2008/2011 57
- •Раздел 02. Ориентируемся на тесты в интернете 78
- •Раздел 03. Настройка и оптимизация параметров нетбука для использования в образовательной информационной среде. Результаты тестирования по завершению модернизаций 114
- •Раздел 01. Интегрированное информационное пространство конечного пользователя в системе непрерывного образованния 147
- •Раздел 02. Архитектурное строительство и инфология интегрированных системных репликаций конечного мобильного пользователя из экстранет образовательного пространства 160
- •Раздел 03. Макромедиа реализации и управление ими в условиях мобильного информационного обслуживания конечных пользователей 181
- •Раздел 01. Интегрированное информационное пространство конечного пользователя в системе непрерывного образованния
- •Ртм о нетбуКах в информсреде образования
- •01.02. Информационная среда и классификация информационных ресурсов образования, науки и культуры
- •01.03. Онтонет управление информационной средой мобильного пользователя
- •01.04. Гармонизация мультимедиа контента в Онтонет среде мобильного пользователя
- •Раздел 02. Архитектурное строительство и инфология интегрированных системных репликаций конечного мобильного пользователя из экстранет образовательного пространства
- •02.01. Мультипараметрическое управление компьютерно-сетевой Экстранет средой мобильного пользователя
- •02.02. Эргодичность информационного образовательного поля мобильного пользователя
- •02.03. Аддитивность многоуровневого информационного портального образовательного консорциума
- •02.04. Когнитивная семантика образовательных макромедиа систем, поддерживаемых мобильными нетбучными технологиями
- •02.05. Информационная накачка и информационные морфизмы поиска и размещения пертинентной информации в локальных информационных пространствах мобильной компьютерной техники
- •Раздел 03. Макромедиа реализации и управление ими в условиях мобильного информационного обслуживания конечных пользователей
- •03.01. Ртм о нетбуКах в среде макромедиа www и ggg
- •03.02. Извлечение знаний в среде макромедиа с использованием нетбучной техники
- •03.03. Жанровые характеристики образовательного контента в среде Макромедиа на основе использования мобильных нетбучных технологий
- •03.04. Мультимедиа курс
- •03.05. Создание мультимедиа. Стандарты мультимедиа
- •Источники
- •Приложение 01. Пример тематического классификатора для учебного предмета "Информатика и информационно-коммуникационные технологии"
- •1. Основные понятия информатики
- •2. Информация и информационное общество
- •3. Информационные системы
- •4. Информационные технологии
- •5. Состояние и тенденции развития эвм
- •6. Методы представления и обработки информации
- •7. Программное обеспечение эвм
- •8. Компьютерные сети и информационно-коммуникационные технологии
- •9. Прикладные информационные технологии и средства
- •10. Основы формализации и моделирования
- •Приложение 02.Онторегулятор предметной области «информационные процессы и системы» Модификация а.Ю. Войтовича, мирэа, м. 2011
- •Приложение 03. Новостной обзор нетбуков Acer Aspire One 521 и Acer Aspire One 522
02.03. Аддитивность многоуровневого информационного портального образовательного консорциума
Как показано в диссертационных исследованиях Д.А. Юргаева и группы его сотрудников с позиций исследования межмодульного морфизма в информационном многоуровневом образовательном портальном консорциуме безусловный интерес представляет точное классификационное определение проектируемых информационных систем, в частности портальных систем, с опорой на синергетические признаки:
Аддитивные и условно-аддитивные (полуаддитивные).
Нон-аддитвные (субтрактивные).
Мультипликативные.
Диссипативные.
Самоконструирующиеся (самообучение, клон-системы и пр.).
Одной из наиболее принципиальных оценок, позволяющих отнести создаваемые информационные средства к тому или иному из упомянутых классов, является совокупная оценка аддитивности и эргодичности функционала этих систем. В перечисленном выше классификационном списке аддитивности и эргодичности отвечает только пункт 1 – все остальные нон-аддитивные. Аддитивным интегрированным системам и только им следует отдавать предпочтение синтезируя архитектуры многоуровневых информационных образовательных консорциумов портально-репликационного типа, реализуемых в условиях массового использования нетбучной техники по причинам, неоднократно обоснованным выше. Само по себе математическое описание и точное количественное измерение меры и достаточности системной аддитивности является сложнейшей наукоёмкой задачей. Кратко характеризуя её, можно заметить, что в кандидатской диссертации Юргаева Д.А. предлагается успешно апробированное им решение, связанное с оценкой энтропийных характеристик процессов и явлений, в худшем и общем случае достаточно случайных, происходящих в ходе эмиссионно-ремиссионных перестроений в информационном консорциуме. Диссертант исходит из положения о том, что наиболее подходящей структурой для описания случайных процессов в этих системах является вероятностное пространство, то есть пространство вида (Ω, F, Р), где Ω - множество, F - некоторая совокупность подмножеств Ω, а Р - определенная на F неотрицательная вещественнозначная функция. При этом показано, что для исследования проблем создания информационных многоуровневых портальных образовательных консорциумов могут быть приняты следующие аксиоматические признаки вероятностных пространств:
совокупность F является σ-алгеброй;
функция Р - счетно-аддитивная мера;
P(Ω) = 1.
Исходя из критерия достаточности описания случайных явлений представилось возможным использовать класс вероятностных пространств Лебега. Согласно Колмогорову пространство Лебега определено автором диссертации как пространство с конечной мерой, которое полно относительно некоторого базиса.
Пространства Лебега изоморфны сегменту единичного отрезка с мерой Лебега, объединенному со счетным набором точечных нагрузок таким образом, чтобы общая мера сегмента и всех нагрузок равнялась единице. (Доказательство аддитивности сегмента единичного отрезка с мерой Лебега представляется в монографиях Колмогорова А.Н.и Фомина С.В.).
В развитие этого подхода в упомянутой выше диссертации осуществлен переход от плоскостных сегментов к пространственным и приведено доказательство теоремы об аддитивности пространственного сегмента единичного отрезка с мерой Лебега. Таким образом получен и может использоваться в реальной практике наукоёмкого моделирования точный и корректный инструментарий оценки и упорядочения меры аддитивности, измеряемой в логитах (см. логит-анализ, пробит-анализ).
Решение это при всей его математической элегантности достаточно сложное и требует от модельера систем изрядной математической подготовки, а потому в настоящем РТМ3 приводится синтезированный на его основе и проверенный на валидность (по сравнительному методу Раша) упрощённый экспресс-тест Юргаева Д.А., позволяющий достаточно точно определить меру и границы системной аддитивности.
Для относительно лёгкого повседневного использования теста любым пользователем без специальной математической подготовки создан и зарегистрирован соответствующий программный продукт, помещённый для безвозмездного применения в отрасли образования и науки в виде целостно открываемого не защищённого кода в электронной версии РТМ3, то есть в четвёртой части РТМ на CD-ROM.
Суть экспресс теста на аддитивность в следующем. Методология экспресс тестирования на аддитивность образовательных порталов основана на том, что отдельно взятые порталы, объединеняемые в банке знаний конкретного конечного пользователя или на корпоративное объединение (модератором) вплоть до «облака», обладают «обобщёнными энтропиями» откликов на одни и те же «слэнговые запросы» в сумме обобщённых энтропий не менее, чем «энтропия объединения» «интегрированной системы» на эти же самые слэнговые запросы.
Например. Модератор объединяет под единые тезаурус и метаописания три портала – источника (один, например, свой собственный, базовый на хосте модератора, другой, например, из своей корпоративной сети «Экстранет – 2», а третий, к примеру, из открытого Интернет пространства). При этом совершенно не известно, будут ли проявляться эргодические и аддитивные свойства порталов в объединении в функции откликов на слэнговый поиск по сравнению с первоначальным состоянием необъединённых порталов.
Причины такого нежелательного изменения по итогам объединения могут быть разные, в том числе:
возникновение новых знаний или ошибочных, не пертинентных, не когнитивных, не конфлюэнтных, не мажоритарных знаний в результате самогенерации их новым системным образованием, например, фрейм продукция диссипативных, экспертных, интеллектуальных и других систем;
возникновение фантомов неопределённых знаний по изложенной выше причине;
возникновение или расширение зон и вероятностей отказов, коллапсов, зависаний и замедлений как следствие слияния наличиствующих вирусов, спама, других разновидностей засорённости контента и программных средств порталов;
коллизия сливающихся взаимодействующих программ, например, несоответствие кодеков макромедиа;
коллизии на уровне интерфейсов, в том числе и оконных.
Совершенно очевидно, что если трудоёмкими усилиями модератора и при наличии совершенных достаточно мощной компьютерной техники и средств программного обеспечения перечисленные выше системные затруднения, возникающие в результате слияния неаддитивных и неэргодичных порталов, могут быть в той или иной мере преодолены, то массовое использование простых средств (НЕТБУКов, МИДЛБУКов, бюджетных компьютеров со стандартными пользовательскими наборами программных средств) делает такую задачу трудно выполнимой и неоднозначной. Следовательно, только проявляющие аддитивность и эргодичность функций порталы и системы рекомендуется безбоязненно сливать в единые структуры. А для этого и нужно бегло тестировать их на обеспечение (сохранение) указанных аддитивности и эргодичности в результате слияния.
Вернёмся к рассмотрению объявленного выше примера. Итак, модератор или конечный пользователь объединяет под единый тезаурус три информационные системы (в принципе, число объединяемых систем может быть любым). В тезаурусе одной системы обозначен термин «яблоко», в другой – термин «груша», в третьей – термин «вишня». Информационные запросы по слэнгам «яблоко красное» и «яблоко зелёное» первой из указанных систем порождают некоторое количество пертинентных и ещё большее количество релевантных откликов. Аналогичная картина со слэнговым поиском наблюдается и в двух других порталах. После объединения их все три портала откликаются на указанные выше слэнговые запросы, выдавая списком какую то совокупность пертинентных и релевантных файлов. Выше приведённый тезис тестовой проверки опирался на авторское определение, согласно которому отдельно взятые порталы, обрекаемые на объединение в банке знаний конкретного конечного пользователя или на корпоративное объединение (модератором) вплоть до «облака», обладают «обобщёнными энтропиями» откликов на одни и те же «слэнговые запросы (поиска по слэнгам – слов или смысловых сочетаний)» в сумме обобщённых энтропий не менее, чем «энтропия объединения» «интегрированной системы» на эти же самые слэнговые запросы.
Таким образом, экспресс-тестирование может быть использовано как целесообразное действие до объединения нескольких ИС или их подсистем, причём в двух основных вариантах: все соединяемые модули равноправны и присоединяются друг к другу одномоментно (условно одномоментно); одна подсистема является базовой опорной, уже эксплуатируемой пользователем, а все остальные присоединяются к этой подсистеме. Первый случай предполагает манипулирование обобщённой энтропией результатов поиска информации в системе, переходящей, впрочем, в так называемую энтропию объединения. Второй случай тоже приводит в конечном счёте к энтропии объединения, но через рассмотрение относительных энтропий на каждом из шагов слияния опорной подсистемы с последующими.
Во всех возможных вариантах системных интеграционных процессов уместно ввести следующее определение:
«Системные интеграционные процессы аддитивны и эргодичны, если энтропия объединения не превышает, а ещё лучше является меньшей суммы обобщённых энтропий одномоментно соединяемых систем и подсистем или суммы обобщённой энтропии опорной системы с относительными энтропиями всех подсистем и систем, вливаемых в состав опорной системы, что в свою очередь означает, что как исходные системы (подсистемы), так и образовавшийся от слияния консорциум обладают и сохраняют аддитивность и эргодичность, причём в ожидании на весь предусмотренный для них жизненный цикл. Невыполнение этого требования указывает на то, что хотя бы одна из входящих в слияние систем (подсистем) не обладала в должной мере свойствами эргодичности и аддитивности в отношении поискового функционала».
