Раздел 01. Технологии мультимедиа и их массовые носители нетбуки – технологический прорыв в сфере мобильных информационных технологий

1. Макромедиа информационная Экстранет среда под Онтонет управлением

Образование становится индустрией, позволяющей обеспечивать быстрый и надежный доступ самых разных слоев населения к всесторонним и качественным образовательным услугам, причем на вполне современном уровне, в том числе и в аспектах совершенства используемых для этого технологических средств. Наряду с развертыванием компьютерно-сетевых классов и поддержкой образования средствами персональных компьютеров и возможностями Интернет/Экстранет/Онтонет/Интранет в последнее время ощутимо увеличивается и будет еще более возрастать роль мультимедиа технологий. Эти технологии активно внедряются в самые разные профессиональные сферы и, конечно же, в образовательную деятельность, поскольку предоставляют групповым и индивидуальным пользователям неведомый до настоящего времени комфорт погружения в осваиваемую образовательную или культурную среду, причем, благодаря Интернету и информационному портальному обустройству в любом месте и в любое время, удобные пользователю.

Для самых разнообразных многочисленных категорий пользователей компьютерно-сетевых сервисов мультимедиа это:

• технология, описывающая порядок разработки, функционирования и применения систем, устройств и средств обработки информации разных типов;

• информационный ресурс, созданный на основе совершеннейших технологий обработки и представления информации разных типов;

• компьютерное программное обеспечение, функционирование которого связано с обработкой и представлением информации разных типов;

• настраиваемое компьютерное аппаратное обеспечение, с помощью которого становится возможной работа с информацией разных типов;

• особый обобщающий вид информации, которая объединяет в себе как традиционную статическую визуальную (текст, графику), так и динамическую информацию разных типов (речь, музыку, видео фрагменты, анимацию и т.п.).

Во все чаще встречающихся ситуациях использования мультимедиа, когда сетевые и обрабатываемые мультимедиа потоки явно преобладают над всеми остальными, можно ставить вопрос о перерастании мультимедиа технологий в макромедиа технологии, где задачи использования, хранения, релевантного поиска и пертинентного представления мультимедиа информации являются главенствующими, и им, в первую очередь, подчинены все основные технологические и методические решения. Понятие макромедиа (см. Онтологию РТМ) отражает обширное разнообразие технологических, программных средств и инструментов, используемых как в процессе создания и улучшения (гармонизации) мультимедиа контента, так и в процессе его сопровождения. Стремление к унификации и к повышению устойчивости качественного срабатывания существенно интенсифицированных многозадачных мультимедиа систем неизбежно приводит к поискам стандартизуемых решений в части обустройства архитектур и каркасов таких систем. Выделение и формирование единого унифицированного ядра каркаса мультимедиа инструментальных (программных) библиотек является вторым, кроме интенсификации признаком, позволяющим, разумеется, весьма условно, характеризовать мультимедиа системы того или иного информационного консорциума как системы макромедиа консорциума. В таком макромедиа консорциуме программные средства, не отнесённые к ядру каркаса, образуют его программное окружение – своё, для каждой из мультимедиа систем и даже подсистем, но при условии бесконфликтного их сосуществования в едином макромедиа консорциуме (для чего необходимо выполнение условий наличия аддитивности, эргодичности, конфлюэнтности и континуальности свойств, состояний и функциональных проявлений в информационных морфизмах всех систем и подсистем, объединяемых макромедиа консорциумом). Третье и тоже важное отличие макромедиа от широко распространённых информационных документальных систем с мультимедийным наполнением заключается в том, что функционал макромедиа в значительной мере связан с многопоточными сетевыми реализациями, без чего массовое многопользовательское обеспечение мультимедийной продукцией средствами виртуального туннелирования, зеркалирования, репликатирования и выстраивания многих промежуточных «островков» - хостов и пользовательских киосков просто невозможно. А этот круг особенностей влечёт за собой решение нелёгких задач обеспечения высокой производительности, особенно канальной и в части обработки мультимедиа контента, а также соблюдения так называемой хиральной чистоты (то есть независимости и устойчивости состояния первородного источника мультимедиа информации от любых действий и процедур, происходящих в массе компьютерно-сетевых средств конечных пользователей и на пути к ним). В образовании и науке реализуются эти требования наиболее продуктивно в случае эффективно задействованного семантического управления, позволяющего обеспечивать требуемую адресность и высокую точность отыскания, идентификации, выемки и отсылки, раскрытия и обработки мультимедиа информации (точность, то есть пертинентность; релевантность – для мультимедиа с учётом технологических, а не только семантических признаков). Необходимость всеми доступными средствами повышать когнитивность информационного обслуживания в образовательной индустрии подталкивает разработчиков макромедиа к реализации высшей формы семантического управления – Онтонет, позволяющего путём формирования профильных тематических библиотек предметных понятий и технологических признаков макромедиа (онтологий макромедиа) создавать и запускать соответствующие управленческие системные предписания. И все эти особенности должны воплощаться так, чтобы они нисколько не обременяли управленческими действиями массового конечного пользователя, были посильны и умеренно трудоёмки для создателей и модераторов образовательных информационных консорциумов и, наконец, чтобы пользователи могли без раздумий приобретать и почти без технологических доводок использовать с этими системами простые, носимые, недорогие НЕТБУКи и им подобную технику. Именно под таким углом зрения разработан и рекомендован пользователям настоящий РТМ 3, выполненный авторами в процессе реализации комплексной отраслевой ВШ РФ г/б НИР (ЕЗН), посвященной исследованию и улучшению мобильных информационных систем (ИС) в образовании и науке. Под «мобильностью ИС» в синергетическом аспекте здесь понимается способность переносимых информационных средств самостоятельно автоматически инициироваться и функционировать в условиях погружения в ту или иную информационную среду. Малые габариты и масса упомянутых изделий соотнесены к термину «носимые ИС».