(Часть V) Глава 5 Национально-освободительное движение в Корее в 1910-х гг.

1. Военно-террористический режим японского империализма и экономическое ограбление Кореи

1) Террористическое правление японского генерал-губернаторства в Корее

Чтобы превратить Корею в свою колонию, Япония вместо Генерального резидентства (Тхонгамбу) учредило для управления Кореей генерал-губернаторство (Чхондокпу). Генерал-губернатор, назначавшийся из числа полных генералов, захватил всю законодательную, административную, судебную и военно-командную власть в Корее и по своему положению был равнозначен японскому премьер-министру. Генерал-губернаторство состояло из следующих административных управлений: общих дел, внутренних дел, земельного обследования, промышленности, торговли и сельского хозяйства. В качестве судебной структуры в него также входил суд, в качестве органа безопасности – Главное полицейское управление, в качестве совещательного органа – Чунчхувон; существовал также следственный отдел. Местное административное деление и управление осуществлялось по провинциям (то), городам (пу), уездам (кун) и волостям (мён). В качестве органов экономического принуждения были созданы департаменты железных дорог, связи, налогов, а также чрезвычайный орган – Департамент земельного обследования.

Первым генерал-губернатором Кореи 3 мая 1910 г. был назначен Тэраути Масатакэ, до этого бывший генеральным резидентом в Корее. Тэраути, который знал о сильном сопротивлении корейцев японскому влиянию, осуществил соединение полицейского корпуса с военной жандармерией, которая совмещала полицейские функции. Причем жандармско-полицейские силы занимались не только проблемами безопасности, но и наделялись широкими полномочиями в административной и судебной области, так что они обладали полной властью над жизнями корейцев. Кроме того, Япония держала в Корее две дивизии регулярных войск, которые размещались в сеульских районах Ёнсан и Намсан и в провинциях.

Японцы насильно переселили в Японию бывшего наследного принца корейского императорского дома¹, а Ли Ванён и другие чиновники-предатели нации получили японские аристократические титулы и «благодарственные» денежные награды. Был учрежден совещательный орган Чунчхувон (Центральная палата), куда вошли в качестве советников представители бывшей императорской фамилии и национальные предатели, такие как Сон Бёнджун и другие. Председателем Чхунчхувона был начальник политического управления, второй человек в генерал-губернаторстве; в нем обсуждались второстепенные вопросы, не имевшие отношения к судьбе корейского народа: исследование нравов, обычаев и пр.

Поставив задачу искоренить антияпонское национальное движение, генерал-губернаторство приступило к массовым арестам патриотических деятелей. Начав с ареста Ан Мёнгына, который занимался сбором средств для Фонда движения за независимость, японцы бросили в тюрьмы более 160 корейский патриотов провинции Хванхэ (1911 г.). Эти события получили название «анак сакон» («анакский инцидент»). Наиболее влиятельные организации национального движения за спасение родины были обвинены в заговоре с целью убийства генерал-губернатора Тэраути, также ложные обвинения были предъявлены организации «Синминхве», а более 600 ее членов были арестованы и подверглись жестоким пыткам, а 105 из них были преданы суду (так называемое «Дело 105-ти») в 1911 г.

После захвата государственной власти в Корее японское генерал-губернаторство распустило все политические организации в стране и закрыло национальные органы печати. Вместо них стали издаваться только официозные газеты, такие как «Кёнсон ильбо» («Сеульский вестник»), «Мэиль синбо» («Ежедневная газета»), «Чосон коннон» («Общественное мнение Кореи»), и журналы. Чтобы запретить национальное образование, был издан «Указ об образовании в Корее» (1911 г.) и «Устав о частных учебных заведениях», а также «Устав о национальных школах содан» (1918 г.). Таким образом, генерал-губернаторство стало контролировать учреждение учебных заведений и содержание образовательных программ. В результате, если в 1908 г. было более 3000 частных школ, то к 1919 г. их число сократилось до 690.

Чтобы умиротворить конфуцианских ученых, у которых в наибольшей степени проявлялся дух сопротивления японскому империализму, японское генерал-губернаторство выдало престарелым конфуцианским ученым денежные пособия, а затем конфисковало все имущество местных школ (хянгё), являвшихся центрами влияния конфуцианских ученых, и превратило их в Фонд содержания общественных общеобразовательных школ. Школы содан, которые были учреждениями начального образования в течение всего периода Чосон, также стали объектами контроля. Японцы не создавали вместо этих школ университетов или специальных учебных заведений в качестве полноценных образовательных учреждений, а стали учреждать на местах обычные школы (теперешние начальные школы); в крупных городах, начиная с Сеула, они организовывали крайне немногочисленные обычные школы второй ступени и педагогические училища, чтобы при помощи второсортного образования готовить в них прояпонски настроенных людей («колониальных слуг»). Даже такое образование было доступно для незначительного меньшинства корейского населения.

Для устрашения корейского населения даже обычные чиновники-японцы, в том числе и учителя, были одеты в форменную одежду и имели при себе саблю. Таким образом, национальное образование быстро слабело, и на месте его стало утверждаться образование колониального типа. С захватом государственной власти в Корее колонизаторы быстро изменили облик Сеула, бывшего столицей в течение 519 лет правления династии Чосон, и быстро превратили его в заштатный колониальный город. Во дворце Кёнбоккун, главном дворцовом сооружении Чосона, было более 220 помещений, но большая часть их была разрушена японцами, и в период с 1916 по 1926 гг. перед бывшим тронным помещением (Кынджоджон) поставили грандиозное здание японского генерал-губернаторства, которое сломало всё впечатление от дворца Кёнбоккун. Во дворце Чхангёнгун, построенном в правление вана Чхонджона, под предлогом строительства площадки для развлечений вана Сунджона в 1909 г. было разрушены большинство дворцовых помещений, и на их месте поставили музей, зоологический и ботанический сады, получившие название паркового комплекса Чхангёнвон, который сразу же снизил статус дворца. И дворец Кёнхигун, который был построен при Кванхэгуне, а затем реконструирован при ване Сунджо, также полностью подвергся разрушению, и на его месте построили Кёнсонскую (столичную) школу (после освобождения ставшую Сеульской средней и старшей средней школой). Находившийся на противоположной стороне от дворца Чхангёнгун дворец Кёнмогун с уничтожением алтаря принца Садо также был разрушен, и на его месте поставили медицинский факультет Кёнсонского императорского университета (сейчас это медицинский колледж Сеульского университета).

И дворец Чхандоккун, один из пяти крупнейших дворцов, из-за пожара по неизвестной причине утратил множество дворцовых сооружений (чонгак), и на опустевшем месте восстановили ряд помещений дворца Кёнбоккун, а также спортивный зал для фехтования. Таким образом, в Сеуле была разрушена бóльшая часть сооружений, олицетворявших Сеул как столицу государства. С появлением на их месте учреждений колониальной администрации: школ, банков, магазинов и прочего, Сеул лишился колорита, национального духа и превратился в колониальный город.

Провинциальные города, бывшие административные центры с государственными учреждениями, в большинстве своем разделили судьбу столицы, а их культурные памятники были разрушены. Хорошо зная, что Корея была страной с длительной историей культурных традиций, Япония для уничтожения духа национальной независимости корейцев старалась систематически истреблять памятники национальной культуры и проводила политику ассимиляции японской культуры.