3. Общая характеристика процесса социализации детей и подростков. Показатели уровня социального развития детей и подростков (адаптация, индивидуализация, социальная активность).

Социализация человека-осуществляется в процессе общения деятельности и внутренней работы над собой.

Сегодня проблему социализации изучают философы, этнографы, социологи, психологи, педагоги.

Существует 3 подхода в трактовке сущности социализации, отличающиеся пониманием роли самого человека в процессе социализации.

1. Субъект-объектный подход (адаптация).

2. Субъект-субъектный подход.

3. Подход, основанный на том, что человек активно участвует в процессе социализации и не только адаптируется к обществу, но и влияет на свои жизненные обстоятельства и на самого себя.

Социализация осуществляется в процессе:

• деятельности;

• общения;

• самопознание.

Довольно часто социализация рассматривается как процесс освоения социальных ролей, это очень важный подход.

Показатели успешной социализации

1. Социальная адаптированность (приспособление индивида к условиям среды)

О мере адаптации человека в обществе свидетельствует ряд признаков:

1. Степень овладения социальными нормами, ролями, характерными для общества в различных сферах жизнедеятельности (семейная, профессиональная, досуговая).

2. Наличие жизненных целей и представлений о социально приемлемых способах их достижения.

3. Необходимый на данном возрастном этапе уровень образования.

2.Социальная автономность (обособление в обществе, формирование независимой собственной позиции).

В качестве признаков обособления в обществе можно рассматривать.

1. Ценностная автономия (наличие собственных взглядов, способность вырабатывать новые и изменять имеющиеся).

2. Психологическая автономия (наличие позитивной Я-концепции, высокий уровень самоуважения, самопринятия, чувство собственного достоинства).

3. Эмоциональная автономия. Избирательность эмоций, их сбережение и сменяемость.

4. Поведенческая автономия. Это степень готовности и способность самостоятельно решать собственные проблемы, умение творчески подходить к решению жизненных проблем.

3. Социальная активность (субъектность). Способность и готовность человека осуществлять общественно значимые преобразования в окружающем мире и самого себя.

Интегральная характеристика активной личности является активная жизненная позиция человека, выражающаяся в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, в ответственности за принятые решения.

Социализированность – это достижение человеком определенного баланса адаптированности и автономности в обществе.

Социализированность имеет мобильный характер, т.е. сформировавшаяся социализированность, может стать неэффективной в связи с различными обстоятельствами (переезд в другую страну, регион, город, переход с одного возрастного этапа на другой и т.д.).

Показатели уровня социального развития подростка, используемые в социально-педагогической деятельности

Социальное развитие - это знания, умения, навыки взаимодействия с социумом, опыт и отношения к различным явлениям.

1. Наличие положительно ориентированных жизненных планов и профессиональных намерений.

2. Уровень развития полезных знаний, навыков, умений (интеллектуальных, трудовых, творческих, разнообразие и глубина интересов).

3. Степень сознательности и дисциплинированности (уровень самоконтроля и саморегуляции).

4. Адекватное отношение к педагогическим воздействиям.

5. Способность считаться с интересами коллектива, уважать его нормы.

6. Самокритичность, наличие навыков самоанализа.

7. Способность критически оценивать поступки окружающих, в соответствие с нормами морали и права.

8. Способность к сопереживанию.

9. Сформированность волевых качеств. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности.

10. Внешняя культура поведения (культура речи, аккуратность, подтянутый внешний вид и т.д.)

11. Сознательный отказ от вредных привычек и форм асоциального поведения.12.Ориентация на здоровый образ жизни.