1.Предмет и метод экономической мысли

1. Предмет и метод экономической мысли

ИЭУ - наука о развитии экономических знаний. Развитие шло непрямолинейно. Производство знаний с опорой на знания. Предметом ИЭУ является методология ЭУ. ЭТ возникает под воздействием проблемы обмена. ИЭУ выясняет проблему закономерности Э деятельности. ИЭУ использует 3 метода:

I. Исторический метод. Последовательный, придерживается хронологического порядка рассматривать проявления ЭТ, их развитие, изменение. Развитие осуществляется через формирование научных школ. Предметной единицей ИЭУ являлись научные школы:

1. Меркантилистская (до 18 в., Англия) школы носят интернациональный характер 2. Школа физиократов (конец 18 в., Франция) школы носят интернациональный

3. Классическая (Адам Смит) 4. Историческая (сер. 19 в.) 5. Марксистская (2 пол. 19 в.) 6. Австрийская (70 г. 19 в.) 7. Кембриджская и американская 8. Институциональная (нач. 20 в.) 9. Неолиберальная 10. Кейнсианская. ИЭУ изучает не только формирование, но и этапы. ИЭУ - это теория соревнования школ. Каждая школа дает варианты ответов.

II. Логический метод. Каждая школа изучается с точки зрения основных положений. Метод предполагает отбор имен основных представителей школ, что позволяет проследить логику формирования основных положений ЭТ, принципов познания.

III. Критический метод. ИЭУ дает обзор длительных последовательных попыток, систематизации знаний об Э явлениях и формировании на этой основе системы понятий, объясняющих экономическую жизнь. Каждая школа - это века на данном пути. Как оценивать вклад каждой школы на данном этапе: а) по собственной мерке - будут высвечиваться достоинства концепции школы. б) с точки зрения нынешнего знания - каждая школа толкуется как этап заблуждений и ошибок.

2 подхода в оценке школ: 1. Релятивистский - предполагает рассмотрение каждой школы и ее концепции как более или менее точное отражение тогдашних условий. 2. Абсолютистский - следит за интеллектуальным развитием метода. Они видят формирование принципов функционирующей Э и рассматривают весь процесс как единый процесс движения от ошибки к истине, от менее достоверного к более достоверному. Недостаточность рел. подхода связано с тем, что он игнорирует наличие единого предмета у всех школ. Этим предметом является структура и механизм рыночной Э. Абсолютисты игнорируют принципы формирования знаний, методологию. При анализе и оценке Э школ должны учитывать ту оценку, которая они дают друг с другом, т.е. критический метод предполагает взаимное сравнение школ. Использование критического метода позволяет выявить 2 линии во взаимосвязи между школами. 1. Преемственность. 2. Ревизия, отталкивание, неприятие.

2. этапы развития эк мысли

1. Экономические учения Древнего мира (доиндустриальный (др.мир)- средние века)

2. Экономические учения феодального общества

3. Экономические учения эпохи капитализма

•Экономические учения конца 17 - начала 19 века.

• Экономическая мысль середины 19 – начала 20 века

•Основные направления экономической мысли в 20 веке. Изучение истории общества начинают с Древнего Егип­та. Возникнув примерно 7 тыс. лет назад, возникли и Первые отношения, обусловленные экономическими явлениями. Как правило, это были своды законов и сочинения по искусству государствен­ного управления. Особое внимание в них уделялось вопросам укреп­ления власти рабовладельцев, охране частной собственности, эффективности функционирования финансового ведомства госу­дарства. термин «экономика» произошел от «экономия», состоящего из: «ойкос» — дом, хозяйство и «номос» — закон, – «домоводство».

Экономическая мысль Древней Греции нашла отражение в работах— Ксенофонта, Платона и Ари­стотеля, которые сумели поставить сложнейшие экономи­ческие вопросы, и дать на них ответы

Однако в основе экономическая наука возникла в XVII веке. Принято считать, что экономик как наука стала формироваться с момента выхода в свет в 1615 г. книги французского экономиста Антуана де Монкретьена «Трак политической экономии». В ней королю Франции давались рецепты проведения экономической политики, направленной на всемерное поощрение торговли: недостаточно произвести товар, его необходимо продать. Проблема государственного управления приобрела актуально с началом развития капиталистических экономических отношений. Так возникла первая в истории экономической мысли школа, впоследствии получившая название «меркантилизмъ"

Эта школа представляла единство идеологии, политики и практики.

Меркантилизм прошел два этапа: ранний (XIV—XVII века) и поздний (XVII—XVIII века).

Главной заслугой учения меркантилистов была попытка рассмотреть общеэкономические проблемы (проблемы доходов, денег, богатства, торговли) на уровне национальной экономики в целом..

Дальнейший научный анализ капиталистического производств был осуществлен А. Смитом, Д. Рикардо, Т. Мальтусом, К. Марксом.

В 30—40-е годы XIX в. ведущее место занял социализм.

Сен-Симон был первым теоретиком индустриального общества.

Направления экономической теории, «неоклассическим».разделом между «классикой» и неоклассической явилась «маржиналистекая революция» 70-х годов XIX в. Неоклассическая теория развивалась прежде всего как микроэкономика и исследовала индивидуальное поведение на рынке по­требителей и фирм.

В со­временной экономической мысли Запада выделяются три основных направления: неоклассицизм (неолиберализм), кеинсианство и со­циально-институциональное направление.

Неоклассическое направление экономической теории включает в себя несколько школ, в числе которых монетаризм, экономика предложения, теория рациональных ожиданий.

Монетаризм — одна из наиболее влиятельных школ — рассмат­ривает явления хозяйственной жизни преимущественно под углом зрения процессов, протекающих в сфере денежного обращения.

Кейнсианство — одно из ведущих направлений экономической науки — получило свое имя в честь Джона Кейнса, Его книга «Общая теория занятости, процента и денег» произвела подлинную революцию в экономической науке

Кейнс утверждал, что основой успешного функционирования экономики является формирование эффективного (потребительско­го и инвестиционного) спроса и факторов, влияющих на его измене­ние. Кейнс обосновал необходимость наращивания эффективного спроса на потребительское товары и инвестиции в реальный сектор экономики, стимулирования капитализации прибыли, создания го­сударством благоприятных условий для повышения эффективности рыночной экономики.

Государственная деятельность на макроуров­не должна быть систематической и включать в себя:

— денежно-кредитную политику, направленную на регулирова­ние процентных ставок за кредиты;

— активную бюджетную политику — перераспределение доходов в пользу групп населения, имеющих наименьшую склонность к сбе­режениям (рабочих, служащих, предпринимателей-инвесторов);

— политику увеличения прямых государственных инвестиций.

(