Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова
Экологические группы растений Лошицкого парка
Составила: студентка 2 курса
факультета ЭМ
группа 92061
Кривкина Марина Витальевна
Минск 2011
Содержание
Введение....................................................................................................3
Цели и задачи экскурсии..........................................................................4
Маршрут экскурсии..................................................................................5
Погодные условия.....................................................................................6
Оборудование............................................................................................7
Описание подготовительных этапов.......................................................8
Задания.......................................................................................................9
Этапы проведения экскурсии...................................................................10
Итоги экскурсии.........................................................................................16
Введение
Экскурсия в Лошицкий парк является учебной экскурсией для школьников 6-7 классов. Которая направлена на ознакомление учащихся с характерными признаками растений в зависимости от факторов среды (влажность, свет, температура).
Эта экскурсия является формой учебно-воспитательной работы, проводимая вне учебного заведения с познавательной целью при передвижении от одного объекта к другому в их естественной среде.
Экскурсии, как ни одна другая форма обучения, имеют большое познавательное и воспитательное значение. Они выполняют учебные задачи образовательного порядка: изучение различных программных вопросов, приобретение познавательной информации, расширение кругозора, углубление знаний учащихся.
На экскурсии обучение и воспитание проводятся на основе непосредственного восприятия учениками изучаемого объекта, обучение связывается с исследованием предмета на месте его нахождения.
Наблюдение за объектами природы в естественной среде дает возможность сформировать у учащихся представление о природе как о едином целом, в котором все части теснейшим образом взаимосвязаны. Учащиеся получают представление о целостности природы, расширяют знания о живом мире, способствуют развитию наблюдательности и самостоятельности, интереса к живой природе, воспитывают внимательное и бережливое отношение к природе.
Учебная экскурсия способствует формированию экологического мировоззрения и процесса экологического воспитания учащихся. На экскурсиях наиболее ярко наблюдается связь между организмом и окружающей средой. Задача образовательного компонента экскурсии заключается в освоении учащимися системы экологических представлений и понятий о природе.