Лабораторная работа№7
ЦЕЛЬ: Определить особенности ценностных ориентаций испытуемого с помощью методики Рокича.
Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к людям, к себе; основу мировоззрения, мотивации жизненной активности, жизненной концепции.
Рокич выделял два класса ценностей:
Терминальные ценности- убеждение в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться.
Инструментальные ценности- убеждение в том, что какой-то образ действий, или свойство личности, является предпочтительным в данной ситуации.
Разработанная М. Рокичем методика, основана на прямом ранжировании списка ценностей. М. Рокич различает два класса ценностей:
Ход работы:
ТЕРМИНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ
№ |
ЦЕННОСТЬ |
Я-реальное |
Я-идеальное |
1. |
Активная деятельная жизнь |
10 |
6 |
2. |
Жизненная мудрость |
17 |
16 |
3. |
Здоровье |
1 |
13 |
4. |
Интересная работа |
11 |
14 |
5. |
Красота природы и искусства |
16 |
15 |
6. |
Любовь |
2 |
1 |
7. |
Материально обеспеченная жизнь |
12 |
7 |
8. |
Наличие хороших и верных друзей |
7 |
12 |
9. |
Общественное признание |
15 |
11 |
10. |
Познание |
13 |
10 |
11. |
Продуктивная жизнь |
6 |
9 |
12. |
Развитие |
3 |
4 |
13. |
Развлечения |
8 |
18 |
14. |
Свобода |
9 |
3 |
15. |
Счастливая семейная жизнь |
4 |
2 |
16. |
Счастье других |
18 |
8 |
17. |
Творчество |
14 |
17 |
18. |
Уверенность в себе |
5 |
5 |
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ
№ |
ЦЕННОСТЬ |
Я-реальное |
Я-идеальное |
1. |
Аккуратность |
9 |
7 |
2. |
Воспитанность |
15 |
6 |
3. |
Высокие запросы |
18 |
18 |
4. |
Жизнерадостность |
10 |
1 |
5. |
Исполнительность |
16 |
15 |
6. |
Независимость |
1 |
8 |
7. |
Непримиримость к недостаткам в себе и др. |
17 |
17 |
8. |
Образованность |
2 |
2 |
9. |
Ответственность |
14 |
9 |
10. |
Рационализм |
3 |
10 |
11. |
Самоконтроль |
4 |
16 |
12. |
Смелость в отстаивании своего мнения |
5 |
11 |
13. |
Твердая воля |
6 |
5 |
14. |
Терпимость |
13 |
12 |
15. |
Широта взгляда |
11 |
13 |
16. |
Честность |
12 |
3 |
17. |
Эффективность в делах |
8 |
4 |
18. |
Чуткость |
7 |
14 |
ВЫВОД: В ходе лабораторной работы мы определяли особенности ценностных ориентаций испытуемого с помощью методики Рокича. Испытуемому было предложено два списка ценностей, которые он проранжировал в зависимости от значимости для него реального и идеального.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА№8
ЦЕЛЬ: изучить особенности когнитивного стиля: гибкость- ригидность.
В ПОЛЕ УЖЕ ТАЯЛ СНЕГ
Ход работы:
В поле уже таял снег. В поле уже таял снег. В поле уже таял снег. В поле уже т/57
В ПОЛЕ УЖЕ ТАЯЛ СНЕГ. В ПОЛЕ УЖЕ ТАЯЛ СНЕГ. В/33
В пОлЕ уЖе ТаЯл СнЕг. В пОлЕ уЖе ТаЯл СнЕг. В пОл/36
вв ппооллее уужжее ттааяялл ссннеегг. вв ппооллее уужжее ттааяялл/55
Мср=М2+М3+М4/3=33+36+55/3=41,3
Р(гибкость)= Мср/М1=41,3/57=0,72
Вывод: В ходе лабораторной работы мы изучали особенности когнитивного стиля: гибкость-ригидность у испытуемого. Этот когнитивный стиль характеризует степень субъективной трудности в смене способов переработки информации в ситуации когнитивного конфликта. Мы получили результат 0,72. Это свидетельствует о гибком контроле, т. е. об относительной легкости при переходе от вербальных функций к сенсорно - перцептивным в силу высокой степени их автоматизации.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9
ЦЕЛЬ: Исследование особенностей когнитивного стиля импульсивность- рефлексивность.
Ход работы:
№ |
Ответ |
Правильный ответ |
1 |
4 |
4 |
2 |
6 |
6 |
3 |
5 |
2 |
4 |
7 |
7 |
5 |
2 |
4 |
6 |
8 |
8 |
7 |
1 |
1 |
8 |
4 |
5 |
9 |
7 |
7 |
10 |
4 |
4 |
11 |
6 |
2 |
12 |
5 |
5 |
Время: 7,44
Ошибки: 4
Групповой показатель:
Время
|
Ошибки
|
7 |
5 |
7,2 |
3 |
9,6 |
5 |
4,4 |
3 |
7 |
1 |
7,4 |
8 |
7,4 |
5 |
9 |
1 |
5 |
7 |
3 |
2 |
7,2 |
8 |
8 |
0 |
9 |
2 |
10,3 |
3 |
Среднее: 7,25 |
Среднее: 3,7 |