- •1. Виды изобразительной деятельности и их значение в развитии дошкольников.
- •2. Классификация и характеристика методов обучения детей изобразительной деятельности.
- •3. Классификация и характеристика занятий по изобразительной деятельности.
- •4. Наглядные методы и приемы на разных этапах обучения детей изобразительной деятельности.
- •5. Значение игровых приемов в обучении дошкольников изобразительной деятельности.
- •6. Организация и методика проведения занятий по изобразительной деятельности.
- •7. Формы организации рассматривания детских работ на занятиях по рисованию
- •8. Особенности анализа работы по изобразительной деятельности. Взаимосвязь анализа и планирования.
- •II.Рисование.
- •1. Ранний возраст. Развитие рисования от года до двух лет.
- •2. Первая младшая группа. Характер рисования у детей от 2 до 3 лет.
- •2.2.Прохождение программы.
- •2.3.Методы и приемы обучения рисованию разных отдельных предметов.
- •3. Вторая младшая группа. Задачи обучения.
- •3.1.Прохождение программы.
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •3.2.Методы и приемы обучения рисованию
- •4. Средняя группа
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •4.1.Методы и приемы обучения рисованию.
- •5. Старшая группа.
- •5.1.Задачи. Прохождение программы.
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •5.2.Методы и приемы обучения рисованию отдельных предметов.
- •5.3.Методы и приемы обучения декоративному рисованию
- •5.4.Сюжетное рисование
- •6. Подготовительная к школе группа.
- •6.1.Методика обучения рисованию в подготовительной группе.
- •6.2. Рисование с натуры.
- •6.3.Декоративное рисование в разных возрастных группах. Задачи. Основные подходы к проблеме обучения.
- •6.4.Сюжетное рисование в подготовительной к школе группе. Задачи. Методика обучения.
- •III. Лепка. Материалы и оборудование для лепки. Подготовка глины.
- •1. Задачи и содержание обучения в разных возрастных группах.
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •2. Методика обучения лепке в разных возрастных группах
- •1 Младшая группа
- •3. Творчество детей в лепке под влиянием произведений искусства.
- •1. Пластическая выразительность в лепке из глины.
- •2. Обогащение цветовой выразительности росписи глиняных изделий.
- •4. Способы и приемы лепки разных предметов в зависимости от особенностей развития детей.
- •1. Оборудование и материалы для выполнения аппликации.
- •2 Младшая группа
- •4. Методика обучения детей аппликации из соломки.
- •Занятие «Укрась тарелочку»
- •5. Методика обучения детей аппликации из засушенных растений.
- •Содержание знаний и умений по конструированию
- •О материале ( о предмете конструирования)
- •1. Конструирование из бумаги в средней и старшей группе детского сада.
- •2. Методы и приёмы обучения.
- •VI.Планирование.
- •1. Планирование занятий по изобразительной деятельности и конструированию.
- •2. Общие принципы планирования. Усвоение программы.
- •VII.Изобразительные способности.
- •1. Определение понятия способностей
- •3.Особенности творческой изодеятельности дошкольников.
- •VIII. Детское изобразительное творчество.
- •1. Условия развития детского изобразительного творчества.
- •2. Этапы развития детского изобразительного творчества.
- •3. Показатели наличия творческого начала в изобразительной деятельности детей.
I квартал
Для осуществления указанных задач воспитатель проводит ряд занятий-упражнений, цель которых — обучить детей изображать простые предметы (столбики, палочки, карандаши). При этом дети учатся согласованно работать обеими руками, соразмерять нажим ладоней на ком глины.
Следующий этап — это изменение знакомого предмета для получения другого: например, свернуть палочки в колечки, баранки, бублики.
Лепка кольца требует зрительного контроля. Для того чтобы форма получилась округлой, ребенку нужно соединить два конца столбика и плотно прижать их один к другому. От знакомых действий ладонями дети переходят к работе пальцами — это важный момент как для создания данного предмета, так и для всей последующей работы по лепке (только пальцами создается живая, интересная форма).
Одновременно с умениями изобразительного характера воспитатель учит детей правилам работы с глиной: не пачкать стол и одежду, лепить на доске, засучивать рукава перед лепкой, по окончании мыть руки.
После того как дети освоят лепку столбика и кольца, дети учатся лепить предметы округлой формы, т. е. скатывать ком глины между ладонями круговыми движениями. Тут понадобятся координация движений обеих рук, зрительный контроль за этими движениями, чтобы ком глины принял округлую форму (а не овальную или расплющенную). Упражняясь, дети лепят шары, мячи, яблоки, апельсины, вишни.
II квартал
В этом квартале дети вначале учатся изображать дискообразные предметы приемом расплющивания шарообразной формы между ладонями. Изображением диска дети овладевают быстро, а разная тематика дает возможность закрепить это умение. Дети могут изобразить лепешку, печенье, пряник и украсить их, углубляя поверхность пальцем или специально приготовленными палочками — печатками, которые в сечении могут иметь разную форму: круг, квадрат.
Помимо плоскостного украшения дети могут делать и объемные. Так, можно приготовить торт для кукол: шарики побольше располагаются посредине, а маленькие— по краю. Украшение из столбиков дети размещают на поверхности торта лучами, расходящимися от центра к краям, или в виде сетки.
Украшение торта
Так закрепляется техника лепки, дети учатся создавать образ предмета по собственному замыслу.
III квартал
Детей учат лепить предметы, состоящие из нескольких частей: самолет, снеговик, башенка из шариков, кольцо или диск, мишка-неваляшка, кукла-неваляшка, зайка-неваляшка, птичка (по освоении шара, цилиндра — палочки, столбика, диска — лепешечки). Однако в этой возрастной группе еще трудно создавать предметы из большого количества частей, размещать их в конструктивном порядке. Поэтому по заданию воспитателя они лепят снеговика только из двух шаров: большого и маленького, а самолет — из трех валиков глины.
Лепка любого предмета - это создание образа, обладающего определенной выразительностью. Задача эта решается передачей формы, пропорций, дополнительных деталей и фактуры. Поэтому уже с младшей группы детей учат применять выразительные средства. Речь идет не только о форме и пропорциях, но и о подрисовке глаз, носа, рта у кукол-неваляшек, мишек, зайцев (
Куклы-неваляшки
Постепенно в процессе лепки включаются в работу пальцы. Теперь педагог может предложить детям вылепить пряник, пирожное с украшениями, выполненными путем защипывания краев.