
- •1. Виды изобразительной деятельности и их значение в развитии дошкольников.
- •2. Классификация и характеристика методов обучения детей изобразительной деятельности.
- •3. Классификация и характеристика занятий по изобразительной деятельности.
- •4. Наглядные методы и приемы на разных этапах обучения детей изобразительной деятельности.
- •5. Значение игровых приемов в обучении дошкольников изобразительной деятельности.
- •6. Организация и методика проведения занятий по изобразительной деятельности.
- •7. Формы организации рассматривания детских работ на занятиях по рисованию
- •8. Особенности анализа работы по изобразительной деятельности. Взаимосвязь анализа и планирования.
- •II.Рисование.
- •1. Ранний возраст. Развитие рисования от года до двух лет.
- •2. Первая младшая группа. Характер рисования у детей от 2 до 3 лет.
- •2.2.Прохождение программы.
- •2.3.Методы и приемы обучения рисованию разных отдельных предметов.
- •3. Вторая младшая группа. Задачи обучения.
- •3.1.Прохождение программы.
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •3.2.Методы и приемы обучения рисованию
- •4. Средняя группа
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •4.1.Методы и приемы обучения рисованию.
- •5. Старшая группа.
- •5.1.Задачи. Прохождение программы.
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •5.2.Методы и приемы обучения рисованию отдельных предметов.
- •5.3.Методы и приемы обучения декоративному рисованию
- •5.4.Сюжетное рисование
- •6. Подготовительная к школе группа.
- •6.1.Методика обучения рисованию в подготовительной группе.
- •6.2. Рисование с натуры.
- •6.3.Декоративное рисование в разных возрастных группах. Задачи. Основные подходы к проблеме обучения.
- •6.4.Сюжетное рисование в подготовительной к школе группе. Задачи. Методика обучения.
- •III. Лепка. Материалы и оборудование для лепки. Подготовка глины.
- •1. Задачи и содержание обучения в разных возрастных группах.
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •I квартал
- •II квартал
- •III квартал
- •IV квартал
- •2. Методика обучения лепке в разных возрастных группах
- •1 Младшая группа
- •3. Творчество детей в лепке под влиянием произведений искусства.
- •1. Пластическая выразительность в лепке из глины.
- •2. Обогащение цветовой выразительности росписи глиняных изделий.
- •4. Способы и приемы лепки разных предметов в зависимости от особенностей развития детей.
- •1. Оборудование и материалы для выполнения аппликации.
- •2 Младшая группа
- •4. Методика обучения детей аппликации из соломки.
- •Занятие «Укрась тарелочку»
- •5. Методика обучения детей аппликации из засушенных растений.
- •Содержание знаний и умений по конструированию
- •О материале ( о предмете конструирования)
- •1. Конструирование из бумаги в средней и старшей группе детского сада.
- •2. Методы и приёмы обучения.
- •VI.Планирование.
- •1. Планирование занятий по изобразительной деятельности и конструированию.
- •2. Общие принципы планирования. Усвоение программы.
- •VII.Изобразительные способности.
- •1. Определение понятия способностей
- •3.Особенности творческой изодеятельности дошкольников.
- •VIII. Детское изобразительное творчество.
- •1. Условия развития детского изобразительного творчества.
- •2. Этапы развития детского изобразительного творчества.
- •3. Показатели наличия творческого начала в изобразительной деятельности детей.
III. Лепка. Материалы и оборудование для лепки. Подготовка глины.
Большое значение имеет природный материал для лепки. Лепить можно из разных пластических экологически чистых материалов, которые легко поддаются воздействию рук, приобретают в процессе лепки задуманную форму и сохраняют ее хотя бы некоторое время. Это глина, пластилин, тесто.
С первыми азами лепки можно познакомить ребенка при помощи соленого теста. Тесто - один из лучших доступных материалов из которого легко и приятно лепить.
Лепка из глины помогает развивать у ребенка не только воображение и фантазию, но и выражать свои эмоции. Кроме улучшения моторики рук, концентрации внимания, ребенок учится взаимодействовать с другими детьми, с взрослыми.
Одним из преимуществ вылепленных изделий из глины является возможность их раскрашивать, долго хранить. Некоторые изделия, например, свистульки или фигурки животных, вызывают особый интерес у детей.
Глина является экологически чистым, безопасным натуральным материалом, который обладает полезными свойствами. Пластичность глины умиротворяет, успокаивает, уверенные движения рук завораживают. Глина легко ломается, крошится, растягивается, скатывается в причудливую форму. Глину можно быстро поделить на части, раскатать кусочками или соединить концы выкатанной палочки, образовав первый бублик или баранку. Глина является отличным материалом для декоративных поделок.
Но прежде чем лепить из глины ее нужно подготовить.
В случае, когда используется готовая глина в брикетах, несмотря на то, что в руках готовая глина, ее следует непосредственно перед началом работы промять. Промять небольшое количество глины можно следующим способом:
- отделить кусок теста, по размеру помещаемый в ладони, скатать шар, затем сделать из него лепешку разминая пальцами (при этом пальцы хорошо чувствуют структуру и все грубые комочки и встречающиеся камешки легко отделять, т.к. наличие примесей возможно), потом скрутить ее в рулетик и повторить эти действия 5 раз в последовательности: шар, лепешка, рулет.
Далее отбить глину, простукивая в ладонях для уплотнения — перебрасываете из одной ладони в другую кусок глины, скатанный в шар, отбивая его при этом. Пробивайть хорошенько в течение 5–10 минут.
В случае, когда вы приобрели голубую глину в сухом виде. Ее лучше предварительно лучше залить водой (процесс впитывания требует времени). Сверху воды должно быть столько, чтоб глина стала воглой, то есть вся покрылась и постепенно ее впитывала. Подождем и замешиваем, если очень спешим, то можно и сразу замесить, но лучше дать замешенной глине все таки вылежаться.
Сухая глина соединяется с водой и вымешивается руками до состояния пельменного теста. Это самая трудоемкая часть работы с глиной.
Теперь немного о взаимоотношениях глины с водой. Если, замешивая глиняное тесто, переусердствовали и налили слишком много воды, ее будет сложно удалить. Придется дать ей подсохнуть, а для этого потребуется определенное время или дозамесить, добавив сухой глины. Правильный процесс замеса означает, что руками, формируя глиняную массу, мы добиваемся такой ее увлажненности и вымешиваем столько, чтоб добиться теста, которое будет с усилием переминаться в руках и не липнет к тыльной стороне рук.
После замеса теста его нужно хорошенько пробить (промять).
Итак, какой должна быть готовая для лепки глина:
- пластична (к рукам не липнет), мягкая по консистенции, т.к. очень плотная, твердая консистенция глины затруднит работу;
- освобождена от лишних тяжелых включений (просеять или перебрать руками глиняное тесто на ощупь, отщипывая и перебирая маленькими кусочками (складываете в «ласточкино гнездо»);
- пробита, т.е. освобождена от пузырьков, иначе при обжиге ее разорвет на части;
- обернута во влажную салфетку (тряпку) и упакована в плотный полиэтиленовый пакет во избежание засыхания. Можно использовать для хранения пластиковые закрываемые формы.