Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный аграрный университет» Институт международного менеджмента и образования

Кафедра педагогики высшей школы

Отчет о прохождении учебной практики «Введение в специальность»

Выполнил:

студент

ПО-13 подпись (ФИО)

Принял:

к.психол.н., доцент Терешонок Т.В.

Красноярск, 2012

Схема описания организации (или учереждения), на базе которой

проходит практика

1. Полное название, к какой категории относится: государственная или частная, к какой сфере общественного труда относится (производство, торговля, финансы, образование и т.д.).

2. Нормативно-правовая база, учредительные документы учреждения

3. Основные функции организации.

4. Структура организации.

5. Место педагогов профессионального обучения в организации, в какое подразделение входят, непосредственный руководитель, включенность в профессиональные объединения за пределами данной организации

6. Основные направления работы педагогов профессионального обучения в организации.

7. Рабочие места педагогов профессионального обучения.

8. Примерный распорядок дня педагога профессионального обучения в организации.

9. Наиболее актуальные проблемы в работе педагога профессионального обучения.

10. Организация деятельности педагога профессионального обучения (особенности планирования работы, документация, необходимая для работы с учащимися, педагогическим коллективам, родителями. Обратить внимание на особенности ее заполнения).

11. Особенности видов деятельности, выбранные педагогом профессионального обучения в качестве приоритетных.

12. Содержание деятельности педагога профессионального обучения.

ч

Целью учебной практики является овладение знаниями об общей характеристике профессиональной педагогической деятельности. „ Задачи практики:

• познакомиться с научными основами профессиональной деятельности учителя;

• сформировать представления и понятия о профессиональной педагогической деятельности учителя;

• овладеть знаниями требований государственного стандарта к личности учителя;

• познакомиться с особенностями подготовки педагога.

В результате прохождения учебной практики студент должен Знать:

" - принципы работы организации;

• документооборот в подразделениях;

-^J методики обоснования решения, принимаемых руководством подразделения;

• требования государственного стандарта к личности учителя;

• особенности и пути подготовки педагога;

• основные этапы и способы профессионального самовоспитания и саморазвития.

Уметь:

• обрабатывать и анализировать информацию;

• формулировать практические задачи для решения формальными методами;

• составлять характеристику современного педагога;

- - составлять программы профессионального самовоспитания на ближайший период; -«выбирать способы и средства профессионального самовоспитания и саморазвития;

• определять объект, предмет педагогического исследования;

• выбирать методы педагогического исследования;

• проводить наблюдения за деятельностью педагога и учащихся. Владеть:

• оформлением результатов анализа информации статистической отчетности;

• основной управленческой терминологией;

• технологиями наблюдения за деятельностью педагога и учащихся;

• технологией составления программы профессионального самовоспитания на ближайший период;

• технологиями выбора способов и средств профессионального ₍ самовоспитания и развития.