
- •В ы с ш е е о б р а з о в а н и е
- •От автора
- •Введение культурология как наука предмет и задачи культурологии
- •Общее понятие культуры. Культура, цивилизация, природа
- •II. Культура как система ценностей. Эмоционально-ценностные ориентации*
- •Культура личности и культура общества
- •IV. Общие свойства культур
- •V. Сферы продуцирования и бытования культурных ценностей
- •VI. Мир и человек в культурологических представлениях
- •VII. Образ жизни как культурологическая категория*
- •VIII. Взаимоотношения полов как проблема культурологии
- •IX. Человек в «малом социуме»
- •X. Воспитание в системе культуры*
- •Литература
- •Вопросы и задания
- •Глава I
- •Глава II
- •Глава III
- •Глава IV
- •Глава V
- •Глава VI
- •Глава VII
- •Глава VIII
- •Глава IX
- •Содержание
- •Есин Андрей Борисович
Глава VIII
I
1. Промискуитет:
1) обеспечивает продолжение рода;
2) создает собственно культурные ценности;
3) образует семью.
2. Основной тенденцией половых отношений является:
1) полигамия;
2) моногамия;
3) промискуитет.
3. Какие антиценности может порождать моногамия?
1) неуверенность в своей жизненной позиции;
2) неспособность к самостоятельным решениям;
3) ревность.
4. В каком случае общество имеет право контролировать частную жизнь человека?
1) ни в каком;
2) в случае политической угрозы для государства;
3) в случае аморального поведения.
5. Где больше проявляет себя воздействие общества на интимные отношения?
1) в России;
2) в США;
3) примерно одинаково.
6. Какова роль государства как регулятора интимной жизни?
1) положительная;
2) отрицательная;
3) нельзя сказать однозначно.
7. В какой социальной среде в России второй половины XIX в. наиболее остро стоял вопрос женской эмансипации?
1) в крестьянстве;
2) в дворянстве;
3) в «среднем сословии».
8. Равенство женщины и мужчины — это:
1) благо;
2) зло;
3) пока неясно.
9. Что такое «свободная любовь»?
1) возможность свободно выбирать будущего мужа;
2) право на интимную жизнь без церковного обряда венчания;
3) взаимная независимость мужчины и женщины в половой сфере.
II
Проанализируйте систему интимных отношений в следующих культурах.
1. Культура, описанная Гончаровым в романе «Обломов».
2. Культура русского дворянства начала XIX века (в качестве вспомогательного фактического материала можно использовать книгу Ю.М. Лотмана «Беседы о русской культуре». — СПб, 1994).
3. Культура развитого социализма в СССР.
4. Культура одной из зарубежных стран (по выбору).
5. Ваша собственная культура или культура вашего окружения.
Глава IX
I
1. Каково место «малого социума» в культуре личности?
1) в нем вырабатываются ничем не заменимые интимные ценности;
2) малый социум создает физический комфорт;
3) в малом социуме формируются политические антиценности.
2. Что объединяет людей в семью?
1) физиологические потребности;
2) сходная система ценностей и регулярные контакты членов семьи;
3) экономические интересы.
3. Каким символом можно выразить ту культурологическую ценность, которую дает человеку семья?
1) символ дороги;
2) символ площади;
3) символ дома.
4. Какие культурологические ценности дает человеку Дом?
1) состояние защищенности от внешней среды;
2) уют и комфорт;
3) и те и другие.
5. Какой культурологический смысл в уединении человека и ненаблюдаемости его частной жизни?
1) никакого;
2) эти факторы способствуют душевному комфорту;
3) эти факторы обрекают человека на культурное одиночество.
6. К какой из культурологических ценностей человек приобщается в первую очередь в семье?
1) к сексуальным отношениям;
2) к культурной традиции;
3) к умению зарабатывать и тратить деньги.
7. К каким традициям приобщается человек в семье?
1) к интимно-бытовым;
2) к общественным;
3) и к тем и к другим.
8. Первичное национальное самосознание человек получает:
1) в семье;
2) в школе;
3) в трудовом коллективе.
9. Что является основной культурологической причиной неблагополучия в семье?
1) отсутствие детей;
2) несовместимость системы ценностей;
3) материальные факторы.
10. На чем основывается дружба людей?
на сексуальной симпатии;
2) на симпатии без сексуального момента;
3) и на том и на другом.
11. Может ли дружба заменить собой семейные отношения?
1) да;
2) нет;
3) в некоторой степени может.
12. Что такое компания?
1) это общество криминальных элементов;
2) это группа людей, связанных общими интересами в сфере досуга;
3) это форма организации производства.
13. С точки зрения культурологии компания — это явление:
1) в основном отрицательное;
2) в основном положительное;
3) на вопрос нельзя дать однозначный ответ.
14. Что такое коллектив?
1) общность людей, складывающаяся в процессе труда;
2) форма организации досуга;
3) и то и другое.
15. Коллектив является источником:
1) положительных эмоций;
2) отрицательных эмоций;
3) возможно и то, и другое.
II
1. Проведите культурологический анализ семейных отношений:
1) в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина»;
2) в культуре православия, протестантства, католичества, ислама и других религиозных систем (по выбору);
3) в культуре современной молодежи (18—25 лет) на конкретном примере известной вам семьи или на примере своей собственной.
2. Проведите культурологический анализ дружеских отношений на следующих примерах:
1) дружеские связи Пушкина;
2) Базаров и Аркадий в романе Тургенева «Отцы и дети»;
3) ваши собственные дружеские связи.
3. Проведите культурологический анализ компании:
1) в повести Дж. К. Джерома «Трое в лодке, не считая собаки»;
2) своей собственной или хорошо вам известной.
4. Проведите культурологический анализ коллектива:
1) в одном из произведений отечественной литературы XX века;
2) вашего собственного коллектива.
Глава Х
I
1. Что такое воспитание в широком смысле слова?
1) целенаправленное воздействие воспитателя на личность ребенка;
2) выработка определенной ценностной системы под влиянием разных факторов;
3) процесс обучения личности полезным навыкам.
2. Что является решающей областью воспитания?
1) семья;
2) дошкольные учреждения;
3) школа.
3. Какие принципы определяют стратегию воспитания?
1) опека — самостоятельность;
2) все можно — ничего нельзя;
3) обе пары в разных сочетаниях.
4. Можно ли считать систему «кнута и пряника» оптимальной для воспитания?
1) Да;
2) нет;
3) это зависит от личности ребенка.
5. Какое наказание с точки зрения культурологии следует считать наиболее эффективным?
1) физическое;
2) словесный выговор;
3) требование исправить принесенный ребенком вред.
6. Какой механизм регуляции поведения можно считать оптимальным?
1) просьба;
2) приказание и запрет;
3) в зависимости от конкретной ситуации.
7. Усвоение категорий «нельзя» и «надо»:
1) повышает культурную стабильность личности;
2) понижает ее;
никак на нее не влияет.
8. Какой возраст следует считать наиболее важным для решения воспитательных задач?
1) детство;
2) отрочество;
3) юность.
II
Опишите и проанализируйте сущность, результаты и конкретные механизмы воспитания в следующих культурных системах.
1. В автобиографической трилогии Л.Н. Толстого («Детство», «Отрочество», «Юность»),
2. В воспитании Обломова и Штольца (по роману И.А. Гончарова «Обломов»).
3. В колонии им. Горького (на материале «Педагогической поэмы» А.С. Макаренко).
4. В средней школе, в которой вы сами учились.
5. В собственной семье или в семье, которая вам хорошо известна.
КЛЮЧИ К ТЕСТАМ
К введению: 1 - 2, 2 - 1, 3 - 3, 4 - 1, 5 - 2.
К гл. I: 1 - 2, 2 - 3, 3 - 2, 4 - 3, 5 - 1.
К гл. II: 1 - 3, 2 - 1, 3 - 1, 4 - 3, 5 - 1, 6 - 2, 7 - 2, 8 - 3
К гл. III: 1 - 1, 2 - 1, 3 - 1, 4 - 3, 5 - 2, 6 - 3, 7 - 3, 8 - 2, 9 - 2, 10 - 3.
К гл. IV: 1 - 3, 2 - 1, 3 - 3, 4 - 1, 5 - 2, 6 - 3, 7 - 2,
8 - 1, 9 - 2.
К гл. V: 1 - 1, 2 - 1, 3 - 2, 4 - 3, 5 - 3, 6 - 3, 7 - 2, 8 - 3,
9 - 1, 10 - 2, 11 - 1.
К гл. VI: 1 - 1, 2 - 2, 3 - 3, 4 - 3, 5 - 1, 6 - 1, 7 - 2, 8 - 2, 9 - 3.
К гл. VII: 1 - 3, 2 - 2, 3 - 1, 4 - 1, 5 - 3, 6 - 1, 7 - 2.
К гл. VIII: 1 - 1, 2 - 2, 3 - 3, 4 - 1, 5 - 3, 6 - 3, 7 - 3, 8 - 3, 9 - 3.
К гл. IX: 1 - 1, 2 - 2, 3 - 3, 4 - 3, 5 - 2, 6 - 2, 7 - 3, 8 - 1, 9 - 2, 10 - 2, 11 - 3, 12 - 2,
13 - 3, 14 - 1, 15 - 3.
К гл. X:1 - 2, 2 - 1, 3 - 3, 4 - 2, 5 - 3, 6 - 3, 7 - 1, 8 - 2