Литература Структура задания по литературе (письменно)

Как правило, билет адресует абитуриента к литературе или ХIХ в., или ХХ в. Задание билета по литературе (письменно) имеет цель – выявить навыки абитуриента при работе с текстом, проверить, насколько глубоко усвоен школьный курс литературы, как абитуриент умеет востребовать имеющиеся знания при чтении незнакомого текста или при направленном анализе известного.

Задания в билете могут быть сопоставительного характера, например: сопоставьте а) финалы этих произведений, б) строфы, в) образы лирических героев и т. д. – требуют внимания абитуриентов к фонетическим, лексическим, грамматическим средствам выразительности. Цель сопоставительного анализа – выводы, к которым должен прийти абитуриент, определяется формулировкой задания: 1) сделайте выводы о принадлежности текста тому или другому методу или стилю; 2) определите, к какому литературному направлению или течению принадлежит творчество данного писателя; 3) сделайте выводы о пространственно-временной организации текста; 4) обоснуйте разницу в развитии одного и того же мотива (или темы) в этих стихотворениях.

Образец билета по литературе (письменно): н. И. Кролю

Сентябрь холодный бушевал,

С деревьев ржавый лист валился,

День потухающий дымился,

Сходила ночь, туман вставал.

И все для сердца и для глаз

Так было холодно-бесцветно,

Так было грустно-безответно, -

Но чья-то песнь вдруг раздалась…

И вот, каким-то обаяньем,

туман, свернувшись, улетел,

Небесный свод поголубел

И вновь подернулся сияньем.

И все опять зазеленело,

Все обратилося к весне…

И эта греза снилась мне,

Пока мне птичка ваша пела.

(Ф.И. Тютчев)

1). Что произошло с лирическим героем стихотворения Ф.И. Тютчева? Как изменилось его восприятие времени года? Времени суток? Что послужило поводом для изменения?

2). Опишите систему цветовых образов стихотворения. Слова каких частей речи употребляет поэт для обозначения цветов в первой и во второй половине стихотворения? Почему?

3). Почему в последней строчке поэт употребил слово птичка, а не птица? Как влияют две последние строчки на восприятие стихотворения в целом?

Образец ответа

1). Это стихотворение как целое состоит из четырех строф кольцевой рифмовки. Первая и третья строфы представляют собой внутренне динамичные пейзажные зарисовки, выступающие по отношению друг к другу как антонимы, а вторая и четвертая строфы запечатлевают момент метаморфозы. Следовательно, строфы группируются в две части (первая и вторая, третья и четвертая). В содержательном плане они представляют антитезу: первая часть – осень, наступление ночи (Сентябрь холодный бушевал, С деревьев ржавый лист валился, День потухающий дымился, Сходила ночь, туман вставал) ; вторая – утро, весна (все опять зазеленело, Все обратилося к весне). Смена времен года кольцом, как рифмой, охватывает и смену времени суток. В первой части герой тоскует (И все для сердца и для глаз Так было холодно-бесцветно, Так было грустно-безответно), а во второй к нему возвращается ощущение радости жизни (И вот, каким-то обаяньем, туман, свернувшись, улетел, Небесный свод поголубел И вновь подернулся сияньем). Поводом для смены состояния стала «чья-то песнь». Последние две строки стихотворения являются неожиданной концовкой: им предшествует многоточие. Концовка заставляет понять, что пережитое лирическим героем - грезы, иллюзия, вызванная пением, и смысл стихотворения – в размышлении о великих возможностях красоты, преобразующей мир.

2). Цветовые образы в тексте меняются, поскольку меняется восприятие окружающего. В первой части все бесцветно (холодно-бесцветно), что усиливается и краской «ржавый лист» (умирание, разложение), автор употребляет слово категории состояния и прилагательное (статика, состояние). Во второй части цветовые образы переданы с помощью глаголов (Небесный свод поголубел, все опять зазеленело), которые подчеркивают динамику состояния. Цветовая палитра является знаком пробуждения, весны. Тем разительнее контраст последней строки (греза, снилась), которая акцентирует внимание на иллюзорном характере происходящего.

3). Первая часть заканчивается строкой, где употребляется слово песнь. Поэт употребляет возвышенный, устаревший вариант слова песня, создавая романтический вариант картины осени-вечера. В финале птичка ваша пела. Птичка, по сравнению со словом птица, придает идиллическому весеннему пейзажу ироническую окраску, что сводит на нет торжественность предшествующих строк: мир живет по своим, естественным законам.

11