2. Характеристика территории учреждения.

Общие данные. Указывается история возникновения и время постройки учреждения, размеры площади участка. Составляется план участка, отмечаются основные объекты (игровые площадки, газоны и т.д.)

Почвы, растительный и животный мир. Составляется список растенийтерритории, с указанием культурных , дикорастущих и сорных видов, жизненные формы растений (деревья, кустарники, лианы, травы, мхи), упавших сухих стволов, пней.

Указывается тип и характер почв (естественные, искусственные, насыпные, с остатками строительного мусора, сухие или увлажненные), степень использования удобрений или других добавок для выращивания растений. На плане выделяются наиболее затененные и влажные участки, что помогает правильно подобрать для озеленения растения с разными экологическими требованиями. Отмечается площадь зеленых насаждений в пересчете на каждого ребенка в сравнении с нормой (30-40 кв. м зелени на ребенка). В большинстве д/у эта норма не выдерживается Анализируется состав зеленых насаждений с точки зрения их защитной роли (уменьшение шумового, химического загрязнения среды) с целью усиления его защитных функций.

Составляется список птиц, насекомых и др. животных участка, который в дальнейшем помогает выбрать объекты для исследований дошкольников и определяет направление работы по привлечению других животных.

Важным показателем состояния территории является степень ее вытоптанности (игровые площадки, дорожки). В данной графе указывается процентное соотношение территории под растительностью, асфальтом и оголенных участков. В крупных городах специалисты рекомендуют иметь на территории как можно меньше лишенных растительности участков, поскольку поднимающаяся с них пыль содержит загрязняющие вещества и создают угрозу здоровью ребенка.

Зонирование территории. На карту территории наносят игровые, спортивные, хозяйственные зоны. Тропинки, игровые площадки и т.д. Анализ этой информации позволяет выбрать наиболее интересные объекты и составить схему экологической тропинки.

Загрязнение территории. Графа заполняется, если есть сведения о шумовом, радиационном и др. видах загрязнения. Необходимые измерения можно произвести с помощью простых приборов или с помощью санэпиднадзора. Обращается внимание на особенности ветрового режима: закрыта ли территория со всех сторон деревьями, кустарниками, зданиями, или открыта для ветровых потоков.

Отмечается возможность посещения участка посторонними лицами, их влияние на состояние территории, частота заезда автомобилей и время их пребывания, использование территории жителями близлежащих домов(например, для выгула собак). Указывается наличие мусора, свалок (причины их возникновения) и мусоросборников.

3. Характеристика здания (помещений)

Характеристика самого здания. В графу заносят сведения об общей площади, этажности, современном состоянии здания, характере материала (различные материалы по разному влияют на создание микросреды), о помещениях для занятии: экологической комнате, физкультурном зале, уголке природы, бассейне и пр.

Оформление помещений. Отмечаются материалы, использованные для оформления коридоров, др. помещений. Увлечение синтетическими материалами, особенно в групповых комнатах, негативно влияет на здоровье ребенка.

Живой уголок и экологическая комната. Составляются списки комнатных растений и домашних животных учреждения, как приложение к «Э.п.» оформляются альбомы №Наши животные», «Наши растения» с рисунками, фотографиями и описанием особенностей живых организмов. Такая информация помогает выбрать тематику и методику занятий, исходя из конкретных условий учреждения.

Кратко перечисляются оборудование и материалы помещений, зонирование их площади.