Постройте цепочку, отражающую последовательность элементов в структуре учебной деятельности:

Оценка, переходящая в самооценку; учебные действия, мотивация; контроль, переходящий в самоконтроль; учебные задачи в определенных ситуациях в различной форме заданий. мотивация; учебные задачи в определенных ситуациях в различной форме заданий (сложная система информации о каком-либо объекте, процессе, в котором четко определена лишь часть сведений, а остальная неизвестна); учебные действия (исполнительные, контрольные); контроль, переходящий в самоконтроль; оценка, переходящая в самооценку

Под семейным воспитанием принято понимать … Взаимодействие родителей с детьми, основанное на любви, заботе, уважении и защищенности ребенка и содействующее созданию благоприятных условий для удовлетворения потребностей в полноценном развитии и саморазвитии его личности.

Потребность во власти выражается в в желании воздействовать на других

Продолжите перечисление основных принципов семейного воспитания: постоянная внутренняя готовность к глубокому и тонкому пониманию потребностей ребенка; понимание и правильная оценка состояния и поступков детей в каждой конкретной ситуации; эмоциональное реагирование на состояние, поступки и поведение детей; учет индивидуальных и возрастных особенностей детей при выборе способов и форм общения; владение методикой общения; управление своими эмоциональными состояниями.

Переживания большой силы, с коротким периодом протекания, характеризующиеся значительными изменениями в сознании, нарушениями волевого контроля. Аффект

Потребность в причастности выражается в заинтересованность в компании знакомых, в оказании помощи другим и налаживании дружеских отношений

Податливость влиянию большинства получила такое название в психологии: конформность;

П

Продолжите высказывание: Под развитием следует понимать… объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека

Познавательный процесс может быть представлен двумя уровнями познания:

чувственный и логический;

Продолжите перечисление особенностей эмоций: субъективность, не насыщаемость… вызывают удовольствие (неудовольствие), отражают характер взаимодействия организма со средой, являются источником адаптивного поведения

Психические состояния подразделяются на (выберите все правильные ответы): ситуативные и личностные, глубокие и поверхностные, кратковременные, затяжные, длительные, познавательные, эмоциональные, волевые; положительные и отрицательные, типичные, специфические, кризисные, пограничные, аномальные

По отношению к каждому органу чувств существует минимальная величина раздражителя, которая в данных условиях способна вызвать едва заметное ощущение. Речь идет о таком свойстве ощущения как: порог чувствительности;

Память – это: процесс запоминания, сохранения и воспроизведения информации;

Предметом педагогики является Педагогические явления в виде педагогических закономерностей, факторов, механизмов образования, воспитания, обучения и развития личности, протекающие и функционирующие во всех сферах жизни общества и отдельных людей

Перечислите основные типы семей… По количеству детей: многодетная, малодетная, однодетная, бездетная По числу поколений: однопоколенная, двухпоколенная, межпоколенная

По признаку полноты семьи: полная, неполная

По характеру взаимоотношений: идеальная, средняя, негативная

По устойчивости семейных отношений: гармоничная, распадающаяся, распавшаяся, неполная

По уровню благополучия: благополучная, неблагополучная.

Р

Разновидностями групп являются (перечислить): _большие и малые, условные и реальные,постоянные и временные

Речь человека выполняет следующие функции: интеллектуальную, коммуникативную, экспрессивную, сигнификативную (обозначения).

Работа разных видов памяти подчиняется закону установки, суть которого состоит в том, что запоминание лучше проходит в том случае, если человек ставит перед собой задачу запомнить "всерьез и надолго"

Работа разных видов памяти подчиняется закону повторения, суть которого состоит в том, что сразу после запоминания;через 20–30 минут;через день;через 2–3 недели

Работа разных видов памяти подчиняется закону осмысления, суть которого состоит в том, что чем глубже осмысление запоминаемого, тем лучше оно сохраняется в памяти

Реальная социально-психологическая характеристика положения личности в группе называется: Холерик

С

Самовоспитание –это… Направленная деятельность человека по формированию и развитию у себя положительных и устранению отрицательных качеств

Среди важнейших общих закономерностей воспитания можно назвать: детерминировано культурой общества, воспитание и обучение – взаимосвязанные, взаимопроникающие процессы с определяющей ролью воспитания; эффективность воспитания обусловлена активностью человека (самовоспитанием); эффективность и результативность воспитания зависят от гармоничной связи всех структурных элементов: цели, содержания, форм, методов, средств, адекватных воспитаннику и педагогу); воспитательный процесс – постоянное преобразование внешних воздействий во внутренние процессы личности; действенность воспитания обусловлена учетом потребностей, интересов и возможностей личности; результаты воспитания зависят от понимания и учета влияния на личность объективных и субъективных факторов.

Синтез – это объединение частей в целое

Способности – это_индивидуально-психологические особенности,проявляется в деятельности и является условием успешности ее выполнения

Сравнение как мыслительная операция – это установление схожести и различия между объектами или явлениями

Способности можно классифицировать на: природные и специфические человеческие

Содержательная сторона активности представлена: идеалами, ценностями, мотивами, интересами.

Согласно теории З.Фрейда, структура личности человека состоит из трех компонентов: «Оно», «Я», «сверх-Я»

Сущность внутриличностного конфликта состоит в… Противоречие между разными мотивами, установками, ценностями, желаниями

Совокупность мнений об ожидаемом поведении человека называется: система групповых ожиданий

Систему педагогических наук составляют следующие отрасли педагогики: Общая педагогика, возрастная педагогика, народная педагогика, специальная (коррекционная) педагогика, прикладные отрасли

Самостоятельность ума – это умение выдвигать новые задачи и находить решения, не прибегая к помощи других

Среди этапов творческого воображения выделяются: идея, замысел, озарение, проверка;

Сущность социализации состоит в сочетании: поведения личности и среды;

Сущность воссоздающего воображения состоит в: конструировании новых образов в соответствии с воспринятой извне стимуляцией в виде словесных сообщений, схем, чертежей;

Среди основных положений развития личности можно выделить следующие: Развитие личности возможно только в социальной среде. Активность личности – условие ее развития.

Развивающаяся личность проходит одни и те же стадии, но с индивидуальными особенностями В развитии личности существуют периоды, чувствительные к усвоению определенных знаний, норм, отношений (сенситивные периоды).

Самосознание выполняет такие важные функции: самопринятие и самоопределение;

Сущность такого закона памяти как закон торможения состоит в том, что

всякое последующее запоминание тормозит предыдущее

Сущность персонализации заключается в том, что стремление продолжать себя в других, желание «быть настоящей личностью»

Самым эффективным методом разрешения конфликтов является: сотрудничество

Среди основных источников самообразования личности можно назвать.. книги, периодическая печать, СМИ, интернет;исследовательская деятельность;обучение на разных курсах;абота (по основной или сопутствующим специальностям);хобби.

С

Самосознание личности может принимать следующие формы: самоконтроль, самооценка, самопринятие.

Среди условий полноценной жизненной самореализации личности в профессиональной сфере можно назвать:… Признание своей профессиональной деятельности как наилучшей для самореализации собственной личности;

Осознание своих способностей, интересов, жизненных приоритетов и мотивов поведения, способность к дружескому взаимодействию с другими людьми, независимо от их индивидуальных особенностей. Наличие знаний, умений и навыков, позволяющих наиболее полно реализовать способности в профессиональной деятельности. Способность к целенаправленным волевым усилиям, необходимым для реализации стремления быть компетентным профессионалом

Сущность стадии интеграции в процессе социализации личности состоит в том, что желание «вписаться» в общество

Сущность парадигмы «знаний» состоит в следующем положении: главная цель обучения и воспитания – дать человеку глубокие, прочные, академические знания

Социальная перцепция – это: социальное восприятие;

Социогенетическое направление проблему соотношения биологического и социального в личности решает так: объясняет особенности личности, исходя из структуры общества, способов социализации, взаимоотношений с окружающими людьми

Самооценка – это Шкала оценки собственных качеств и черт.

Семьей называется это социальный институт, который характеризуется устойчивой формой взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей.

Сущность теоретической модели образования состоит в том, что… обеспечивает трансляцию культурно-исторического опыта от поколения к поколению; воспроизводство «готовых», «завершенных» знаний, умений, навыков

Слагаемыми культуры родителей являются: конкретные знания по психологии, педагогике, медицине, физиологии, гигиене, праву, этике

Сущность мотива избегания неудач состоит в том, что относительно устойчивое стремление человека избегать неудач в жизненных ситуациях, связанных с оценкой другими людьми результатов его деятельности и общения

Согласно сенсорной типологии, аудиальный тип личности характеризуется следующими чертами хорошо воспринимают информацию на слух, мелодичный голос, выразительная речь, употребляет слова «звучать, слышать, это созвучно», взгляд часто в одну сторону и вниз

Субъективное объяснение причин и мотивов поведения других людей, субъективная интерпретация их личностных качеств – это: каузальная атрибуция

Структура системы образования представлена такими уровнями:дошкольное, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее, последипломное, повышение квалификации и переподготовка, специальное образование

Среди основных функций игры можно назвать следующие моделирует жизненные ситуации борьбы и соревновательности; создает условия для взаимодействия и взаимопомощи; сплачивает участников; выявляет личностные качества играющего человека; создает простор для фантазии, импровизации; удовлетворяет познавательные потребности человека; возможность проявления тех положительных качеств, которые в обыденной жизни не находят применения.

С

Слабо выраженные эмоциональные переживания, которые отличаются значительной длительностью, слабым осознанием причин и факторов их вызывающих – это: настроение

Социальная обусловленность восприятия социальных объектов (людей, этнических групп и т.д.) – это социальная перцепция

Среди функций семьи выделяют (продолжите перечисление и дайте определение): Воспитательная, функция первичной социализации, экономическая и хозяйственно-бытовая, рекреационная и психотерапевтическая

Социальная психология – отрасль психологического знания, изучающая: закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактором их включения в социальные группы.

Т

Темперамент определяет Динамику протекания психических процессов

Тип темперамента зависит от соотношения таких свойств процессов возбуждения и торможения как: уравновешенность, сила, подвижность.

Творческий потенциал личности – это Проявление заложенной природой социальности, духовности, уникальности человека.

Творческий потенциал личности проявляется в таких новообразованиях (перечислить):… ) способность открытия нового знания,появление новых мотивов, целей учебной деятельности; владение новыми (для личности) способами деятельности; импровизационность как способность внезапно принимать решения; расширение поля интеллектуальной активности; креативность

У

Установите соответствие между историческим этапом становления психологии как науки и его названием: 1-ый этапБ) психология как наука о душе; 2-ой этапГ) психология как наука о сознании

3-ий этапА) психология как наука о поведении; 4-ый этапВ) психология – многоотраслевая наука;

Установите соответствие между формами мышления и их определениями:1) Понятиев - мысль, в которой отражаются общие, существенные признаки предметов и явлений; Установите соответствие между формами мышления и их определениями: 2) Суждение - отражение связей между предметами и явлениями действительности; 3) Умозаключение - вывод из одного или нескольких суждений