Глава I. 10

Часть il. 57

ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ 57

дождь > 95

в т. д.); 100

Подведем итоги. 1

Jt- A jL ± +._ + + ± + 171

^ ср и Ч и Ж /с ^ ^ ^г 171

J± JL JL сс О. X ^ 4,0 у ьс а £ £ <Я. ю ё g К 169

Учебное издание

Цветова Любовь Семеновна АФАЗИЯ

И ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Зав. редакцией Т. С. Залялова. Редактор А. И. Павлова. Младший редактор А. И. Громова. Художник Г. И_к Сумарокова. Художественный редактор 1. С. Студеникина". Технический редактор И. А, Биркина. Корректоры Л. Г. Новожилова, О. В. Ивашкина.

ИБ ЛЬ 11125

Сдан о в набор 29.0/.«7. Подписано к печати 01.11.88. Формат 00x90'/,_е. Бум. ки.-журн. отеч. Гарнлт. лит. Печать высокая. у_Сл, печ. л. 13,0+0.2о фора Усл. кр.-отт. Г),50. Уч.-нзд. л. 14,45+0,41 форз. Тираж 27 5qo экз. Заказ 6445. Цена 80 к.

Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Проспещение» Государственною комитета РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. 12УН46, Москва. 3-й проезд Марьиной рощи. 4).

Областная типография управления издательств, полиграфии и книжной торговли Ива­новского облисполкома, Ш628, г. Иваново, ул. Типографская, 6.

¹ В. М. Коган, 1964; Л. С. Цветков а, 1972, 19/9; Daffv at al 1975; Seron X, Van der Kaa Al. A., Remitz A. and Van der Linden.

Feuercizen D„ 1981; Patteison M. A., 1982, и др. , _я0у

л -М.

У больного Д., 53 года, с выраженной сенсорной афазией и аграфией, письмо практически отсутствовало.

Диктант звуков и слов,

э_ и у б п к с ш л и и рот нос мак ⁰ о п — г ш + — ад ону еог

Приведенные примеры указывают на размытость, нечеткость слухового анализа речи у этих больных, которая отразилась на письме, нарушив его со стороны звукового анализа слова.

Центральным механизмом сенсорной аграфии является на­рушение акустического восприятия речи, ее фонематического

² Основы теории речевой деятельности/Под ред. А. А. Леонтьева. — М., 1974.

I л у р и я а. Р. Травматическая афазия. — м., 1947. — с. 52.

I л. Д. Баллонов, в. Л. Деглин, 1974; д. Леви, 1974; е. Зайдел, 1978.

I См.: Якобсон Р. Избранные работы. — ДА., 1985.— С. 287—301.

I Существует много определений предикативности. Мы будем понимать под предикативностью речи следующее: 1) наличие в предложении сказуе­мого (или его аналогов), 2) схемы предложения, 3) его связности, 4) нали­чие психологического сказуемого (см.: Выготский Л. С. Мышление и речь. — М., 1982).

I Выготский Л. С. Избранные исследования. — М., 1956. — С-

ъо

I ^ri a q о в И п г-г

^п■ п. Полн. собр. соч. —М., 1951 —1952.—Т. III. — С. 203.

I См.: Ц в е т к о в а Л. С. и др. Методика оценки динамики Р^ечН' М., ! 980.

I Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М-, С. 107.

I Goldfarb Baden E. (USA). Esponsing melodic intonation in aphasia rehabilitation: A case stady. Intern I. Rehabilitation Re-e:irc 1972. 2(3).-P. 333 - 342. , ^

^ъ Подробнее см.; Цветковз Л. С. Восстановтелыюе ои)чС^|П лекальных поражениях мозга. — М., 1972.

I М. А. Куликов, С. А. Сидорова, П. В. Симонов, Л. С. Цветкова, 1984, и др. _к у j, п-

^г Подробнее см.: Цветкова Л, С., Сидорова О. А., * _соС. ков М. А. Мозговая организация процесса распознавания эмоииоиаль _аД тояний субъекта больными с органическими поражениями £ '421'"

Высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. — 1984. — Т. 34-_аМ 427; Куликов М. А., Сидорова О. А., Цветкова Л. С-//¹ 1983. — Т. 33. — С. 456—463.

I Лнндсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М, 1974. — С. 149.

ТВ

I Леонтьев А. Н. Психология созиательности/УПзв. АПН рСФ^Р 1917. — Вып. 7.— С. 58.

I Выготский Л. С. Развитие высших психических, функции. 1060. — С. 392.

I По обстоятельствам, эта стадия может быть первой, и только посл< обучения больных умению слышать (и слушать) речь переходят к задачам, Которые изложены в 1-й стадии обучения.

I Выготский Л. С. Мышление и речь. — М., 1956.— С. 263.

I Там же, — С, 267.

I Выготский Л. С. Собр. соч. —М., 1982, —Т. 2. — С. 211.

I Критчли М. Афазиология. — М., 1974,— С. 90,

I ^ — Caii.02u. S^fro.

Рис. 8, 9. Динамика восстановления письма при сенсорной аграфии.

I Афанасьев В. Г. Основы философских знаний. — М„ 1968.—С, 60,

I Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистнки. — М., 1975.—* С. 253.

I Термин «уровень» здесь дается автором в значении «степень».

I Подробнее см.: Цветкова Л. С. Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга.— М., 1972.

7