Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ХАКАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.Ф. КАТАНОВА»

ИНСТИТУТ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

кафедра Психология развития

специальность 050706 - Педагогика и психология

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ ИЗ БЛАГОПОЛУЧНЫХ И НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ

АВТОРЕФЕРАТ

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

		Студентка Спирина С.Е.
		Научный руководитель Купчигина И.М. к.пед.наук, ст. преподаватель

Абакан, 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ В ПСИХОЛОГИИ Психические состояния как предмет анализа в зарубежной и отечественной психологии Теоретические подходы к изучению понятия фрустрация в психологии Особенности проявления фрустрации у педагогов ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФРУСТРАЦИИ У ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ Общая характеристика экспериментальной выборки и методов исследования Анализ полученных результатов и их интерпретация Коррекционная программа, направленная на формирование фрустрационной толерантности педагогов ДОУ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ВЫВОДЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЕ А ПРИЛОЖЕНИЕ Б ПРИЛОЖЕНИЕ В ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Введение

Проблема учебной мотивации является актуальной как в отечественной, так и зарубежной психологии. Исследование учебной мотивации особенно важно в младшем подростковом возрасте. Переход от младшего школьного возраста к старшему сопровождается противоречиями и ломкой привычных жизненных представлений. Возникают различные конфликты эмоциональной и волевой сферы школьника, которые отражаются на учебном процессе в целом. Поэтому организация мотивации учебной деятельности должна быть направлена в большей мере на успех, самостоятельное преодоление трудностей и одобрение. В том числе важно, какое влияние оказывает семья на учебную мотивацию подростка.

В связи с этим актуальность данной проблемы позволила определить тему нашего исследования «Сравнительный анализ учебной мотивации младших подростков из благополучных и неблагополучных семей».

Объект исследования: мотивация как побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность.

Предмет исследования: учебная мотивация младших подростков из благополучных и неблагополучных семей.

Цель исследования: изучить и сравнить учебную мотивацию младших подростков из благополучных и неблагополучных семей.

Задачи исследования:

1) проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме мотивации;

2) исследовать проблему учебной мотивации в психологии;

3) выявить особенности учебной мотивации младших подростков из благополучных семей;

4) выявить особенности учебной мотивации младших подростков из неблагополучных семей;

5) сравнить учебную мотивацию младших подростков из благополучных и неблагополучных семей;

6) составить коррекционно-развивающую программу, направленную на позитивное изменение учебной мотивации младших подростков.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что:

1. существуют различия учебной мотивации младших подростков из благополучных и неблагополучных семей;

2. не существует различий учебной мотивации младших подростков из благополучных и неблагополучных семей.

Методологическая основа исследования:

- теория А.Н.Леонтьева о мотивах как центральных компонентах в структуре личности и мотиве как побудителе деятельности;

- положение Л.И.Божович о том, что мотивация представляет собой «сплав» движущих сил поведения субъекта в виде потребностей, интересов, включений, целей, идеалов детерминирующих человеческую деятельность;

- положения В.В.Давыдова о том, что учебная мотивация побуждает познавательный интерес и ориентирует школьника на усвоение способов добывания знаний.

Методы исследования:

1) теоретические - анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

2) эмпирические:

• архивный метод;

• модифицированный опросник А.Д.Андреевой «Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению», основанный на опроснике Ч.Д. Спилбергера;

• методики Е.П.Ильина и Н.А.Курдюковой «Направленность на приобретение знаний», «Направленность на отметку»;

3) интерпретационно-описательные: количественный и качественный анализ эмпирического исследования.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проведенный теоретический анализ психолого-педагогической литературы позволит расширить и уточнить представления об учебной мотивации младших подростков из благополучных и неблагополучных семей.

Практическая значимость исследования заключается в том, что на основе проведенного исследования составлена коррекционно-развивающая программа, направленная на позитивное изменение учебной мотивации младших подростков.

Надежность и достоверность результатов, полученных в работе, обеспечивается применением методик, адекватных цели и объекту исследования и применением методологического аппарата психологической науки, количественным и качественным анализом эмпирического исследования.

Апробация результатов исследования проводилась в процессе экспериментальной работы автора в МОУ СОШ № 4, с.Шира.

Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка (34 источников), приложения. Основное содержание работы изложено на 80 страницах текста.