Методические рекомендации

Ответ на вопрос следует начать с общего обзора региона Восточной Европы: географического положения, населения, политического устройства отдельных государств.

Особенности внутри и внешнеполитического курса Чехословакии, Венгрии и Румынии после Второй мировой войны лежат в плоскости социалистической системы. Студент должен уметь видеть общее и особенное в положении Венгрии, Чехословакии и Румынии в этот период. Характеризовать специфические черты развития экономики (назвать доминирующие отрасли экономики), степени влияния СССР на политический курс, степень самостоятельности проводимой политики, особенности общественного движения каждой из стран. Во внешнеполитической сфере студент так же должен уметь указать причины и последствия взаимоотношений с СССР и Западной Европой. Существование в рамках ОВД и СЭВ.

История и внешняя политика Чехословакии второй половины ХХ века теснейшим образом связана с ролью государства в годы Второй мировой войны и её местом в биполярной системе Европы. Руководство Чехословакией после войны принял на себя Э. Бенеш. Студенту следует охарактеризовать комплекс масштабных мер по макроэкономическому регулированию, предпринятых для восстановления страны (Кошицкая программа), а так же указать результаты выборов в законодательное Национальное собрание для КПЧ, причины и последствия февральского кризиса 1948 г., роль В. Готвальда. Студент должен уметь пояснять основные отличия конституции ЧССР 1960 г. Внешнеполитический обзор послевоенных лет связан с отношениями с СССР, не принятие помощи по плану Маршалла, вступлением в ОВД и ролью СЭВ. Важный период ля ЧССР связан с именем А. Дубчека и событиями 1968 г. Студенту следует отдельно остановиться на демонтаже социалистической системы в 1989 г., роли «Гражданского форума», принятии решения об отмене положения о ведущей роли коммунистической партии и избрании на прост президента В. Гавела.

История и внешняя политика Венгерской народной республики имела свои характерные черты. Студенту следует остановиться на наиболее значимых: таких как последствия участия в войне на стороне Германии, формирование правительства Ф. Надя и роли М. Ракоши и И. Надя (в частности, начало коллективизации и индустриализации, партийные чистки, борьба с влиянием католической церкви, а так же ряд социально-экономических мер по улучшению жизни народа). Особое внимание следует уделить тоталитарным чертам социально-политического курса. Не лишним будет осветить последствия Познанского восстания в Польше на общественную жизнь в Венгрии, важным последствием которого стали с одной стороны репрессивные мероприятия, а с другой частичная либерализация курса, в первую очередь в сфере экономики.

Завершить рассказ студенту следует анализом мирной смены власти в 1989 г. и приходом на смену парламентского строя, образованием Венгерской Республики. Особое место в ряду восточноевропейских социалистических государств занимала Румыния. Здесь необходимо помнить о роли монархии в послевоенных событиях в стране, в частности деятельности короля Михая. Провозглашение Румынской Народной Республики было тесно связано с активностью СССР. Поэтому студенту необходимо при характеристике социально-экономического развития указать на общие черты данного курса, так как общественный и экономический порядок были перестроены по советским проектам. Особое внимание следует уделить попыткам Румынии отстоять собственный путь к социализму в 1950-х гг. и усилиям на пути к независимости от СССР, а так же роль в этом процессе Н. Чаушеску. Характеризуя сложившийся «культ личности» Н. Чаушеску студент должен выделить наиболее яркие черты их проявления в общественно-политической жизни. Важное место будет занимать в этом контексте особый внешнеполитический курс Румынии (например, не присоединение оккупации Чехословакии). Завершить анализ развития Румынского государства следует обзором событий 1989 г., причинах казни четы Чаушеску, созданию Фронта национального спасения и победе на президентских выборах И. Илиеску.