23.Этапы построения интеллектуальной системы.
Схема построения интеллектуальной системы.
Идентификация
Концептуализация
Формализация
Выполнение
Тестирование
Опытная эксплуатация
24. Этап идентификации.
Определённые задачи, которые подлежат изучению, определяют эксперты и типы пользователей, цель разработки. Идентификация задачи заключается в составлении неформального (вербального) описания:
Общие характеристики задачи
Подзадачи
Ключевые понятия и объекты, их входные и выходные данные этих объектов.
Предположительный вид решения
Знания, которые относятся к решаемой задаче.
Примеры целей:
Формализация неформализованных знаний экспертов
Улучшение качества решения
Автоматизация рутинных аспектов работы эксперта
Тиражирование знаний экспертов
Задачи: как система будет всё это делать.
25. Этап концептуализации.
Проводится содержательный анализ предметной области, выявляются используемые понятия и их взаимосвязи, определённые методы решения задач.
Выходом является модель предметной области, которая включает основные концепты их отношения. Также на этом этапе выявляются входные и выходные данные, вход и выход, подзадачи общей задачи, определённые стратегии и гипотеза, типы данных и отношений, типы ограничений.
Методы:
Метод локального представления
Эксперт разбивает задачу на подзадачи – локальные представления. Далее для каждого локального представления формируют информационные единицы (факты) с чёткими называниями. Каждое локальное представление должно иметь не более 7 фактов.
Метод вычисления коэффициента использования
Элемент данных может являться понятием, если:
он используется в большом числе подзадач
используется с большим числом других подзадач
используется с большим числом других элементов данных
редко используется совместно с другими элементами данных по сравнению с общим числом его использования
Это и есть коэффициент использования. Таким образом, мы получаем классификацию понятий, и формируем систему понятий.
Метод формирования перечня понятий.
Экспертам (минимум двум) даётся задание составить список понятий. Затем понятия, выделенные всеми экспертами включаются в систему понятий, а остальные – обсуждаются.
Ролевой метод
Эксперту даётся задание обучить инженера по знаниям для решения определённых задач. Процесс обучения записывается. Затем третий участник прослушивает запись и формирует список понятий, которые были употреблены или учеником, или учителем.
Технологический метод
Эксперту дают задачу выписать из книг некоторые единицы смысловой информации.
Метод составления оглавления
Эксперту дают задание как бы составить оглавление из понятий предметной области.
Группа методов установления связей.
Метод свободных ассоциаций.
Метод основан на эффекте свободных ассоциаций. Даётся слово. Человек отвечает на это слово первым пришедшим ему на ум словом. Далее следует ответ на это слово. Так выстраивается цепочка связей между понятиями.
Метод сортировки карточек.
На карточках написаны понятия. Эксперту даётся задание разложить карточку по какому-либо критерию. Если критерий отсутствует, то просят разложить по интуиции.
Метод обнаружения регулярностей.
Основан на гипотезе о том, что элементы цепочки понятий, которые человек вспоминает с определённой регулярностью, имеет тесную ассоциативную взаимосвязь. Для эксперимента выбирается 20 понятий. Эксперту даётся одно из двадцати понятий по очереди; каждый раз разное. Затем инженер по знаниям анализирует полученные цепочки с целью нахождения регулярностей.