3.2. Методики исследования

Для достижения цели и решения задач исследования выбраны следующие методы:

Психодиагностические методы – эмпирические методы выявления и измерения индивидуальных особенностей на базе процедур и техник, подтвердивших свою эффективность.

Был подобран комплекс методик:

Методика исследования самоотношения (МИС).

Опросник состоит из 110 утверждений, на каждое из которых необходимо ответить по принципу «верно»/«неверно» в отношении собственной личности .

Утверждения опросника сгруппированы в 9 шкал, раскрывающих структурные компоненты самоотношения:

Внутренняя честность (открытость/закрытость).

Самоуверенность – представление о себе как самостоятельном, волевом, энергичном, надежном человеке, которому есть за что себя уважать, отсутствие внутренней напряженности.

Саморуководство – представление человека о том, что основным источником активности и результатов, касающихся как деятельности, так и собственно личности субъекта, является он сам.

Отраженное самоотношение – представление человека о том, что его личность, характер и деятельность способны вызывать в других уважение, симпатию, одобрение и понимание.

Самоценность – заинтересованность в собственном «Я», любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно предполагаемая ценность своего «Я» для других.

Самопринятие – эмоциональное, безусловное принятие себя, даже с недостатками, одобрению своих планов и желаний, согласие с самим с собой, дружеское отношение к себе.

Самопривязанность – ригидность Я-концепции, привязанность к актуальному образу «Я», консервативная самодостаточность.

Внутренняя конфликтность – наличие внутренних конфликтов, сомнений, несогласия с собой, тревожно-депрессивных состояний.

Самообвинение – интрапунитивность, самообвинение, готовность поставить себе в вину свои промахи и неудачи, а также собственные недостатки.

Методика «МЛО-АМ»

Методика предназначена для изучения адаптивных возможностей индивида на основе оценки некоторых психофизиологических и социально-психологических характеристик, отражающих интегральные особенности психического и социального развития.

Многоуровневый личностный опросник (МЛО) «Адаптивность» состоит из 165 вопросов и имеет 4-е структурных уровня, что позволяет получить информацию различного объёма и характера. На каждый вопрос теста исследуемый отвечает «да» или «нет».

Личностный адаптационный потенциал (ЛАП) — это понятие характеризующее способность человека регулировать своё взаимодействие со средой деятельности. Основными элементами поведенческой регуляции являются: самооценка, уровень нервно-психической устойчивости (НПУ), а также наличие социального одобрения (социальной поддержки) со стороны окружающих людей. Все выделенные структурные элементы не являются первоосновой регуляции поведения. Они лишь отражают соотношение потребностей, мотивов, эмоционального фона настроения, самосознания, «Я-концепции» и др.

Коммуникативные качества (коммуникативный потенциал — КП) является следующей составляющей личностного адаптационного потенциала (ЛАП). Поскольку человек практически всегда находится в социальном окружении, его деятельность сопряжена с умением построить отношения с другими людьми. Коммуникативные возможности (или умение достигнуть контакта и взаимопонимания с окружающими) у каждого человека различны. Они определяются наличием опыта и потребности общения, а также уровнем конфликтности.

Моральная нормативность (МН) обеспечивает способность адекватно воспринимать индивидом предлагаемую для него определённую социальную роль. В данном тесте вопросы, характеризующие уровень моральной нормативности индивида, отражают два основных компонента процесса социализации: восприятие морально-нравственных норм проведения и отношение к требованиям непосредственного социального окружения.

Методика «Шкала семейного окружения» (ШСО).

Методика предназначена для оценки социального климата в семьях. Этот опросник включает в себя 90 утверждений, каждое из которых необходимо оценить с точки зрения того, верно ли оно в отношении собственной семьи или большинства ее членов или неверно.

Утверждения опросника сгруппированы в 10 шкал, позволяющих определить следующие показатели:

А. Показатели отношений между членами семьи определяют шкалы:

Сплоченность – степень, в которой члены семьи заботятся друг о друге, помогают друг другу; выраженность чувства принадлежности к семье.

Экспрессивность – степень, в которой в данной семье разрешается открыто действовать и выражать свои чувства.

Конфликт – степень, в которой открытое выражение гнева, агрессии и конфликтных взаимоотношений в целом характерно для семьи.

Б. Показатели личностного роста:

Независимость – степень, в которой члены семьи поощряются к самоутверждению, независимости и самостоятельности в обдумывании проблем и принятии решений.

Ориентация на достижения – степень, в которой разным видам деятельности (учебе, работе и пр.) придается характер достижения и соревнования.

Интеллектуально-культурная ориентация – степень активности членов семьи в социальной, интеллектуальной, культурной политической сферах деятельности.

Ориентация на активный отдых – степень, в которой семья принимает участие в различных видах активного отдыха и спорта.

Морально-нравственные аспекты – степень семейного уважения к этическим и нравственным ценностям и положениям.

В. Показатели управления семейной системой:

Организация – степень важности для семьи порядка и организованности в плане структурирования семейной активности, финансового планирования, ясности и определенности семейных правил и обязанностей.

Контроль – степень иерархичности семейной организации, ригидности семейных правил и процедур, контроля членами семьи друг друга.

Личностный опросник Плутчика-Келлермана-Конте.

Опросник предназначен для диагностики механизмов психологической защиты «Я». Данная методика включает в себя 92 утверждения, на каждое из которых необходимо ответить по принципу «верно» – «неверно».

Утверждения опросника сгруппированы в 8 шкал, каждая из которых представляет собой определенный вид защитного механизма:

Вытеснение (подавление) – механизм, посредством которого неприятные эмоции блокируются посредством забывания реального стимула и всех объектов и обстоятельств, связанных с ним.

Регрессия – избегание субъектом тревоги путем возвращения к онтогенетически более незрелым формам поведения и удовлетворения потребностей.

Замещение (смещенная агрессия) – механизм снятия напряжения путем переноса агрессии с более сильного или значимого субъекта (являющегося источником гнева) на более слабый и доступный объект или на самого себя.

Отрицание – механизм, посредством которого отрицается некоторый причиняющий страдания опыт, некоторые импульсы или стороны себя. Информация, противоречащая установкам, не принимается.

Проекция – механизм приписывания окружающим различных негативных качеств, мыслей, чувств, что формирует рациональную основу для непринятия других и принятия на этом фоне себя.

Компенсация – попытка исправления или замены объекта, вызывающего чувство неполноценности, нехватки, утраты (реальной или мнимой).

Гиперкомпенсация – особая компенсация, при реализации которой не просто происходит избавление от чувства неполноценности, но достигается определенный результат, позволяющий занять доминирующую позицию по отношению к другим.

Рационализация – механизм подмены чувственной основы логическими резонами, предполагает произвольную схематизацию и истолкование событий с целью сформировать чувство субъективного контроля над ситуацией.

Копинг-тест Лазаруса.

Методика предназначена для определения копинг-механизмов – способов преодоления трудностей в различных сферах психической деятельности. Данный опросник включает в себя 50 утверждений, каждое из которых необходимо оценить по степени частоты использования соответствующей утверждению стратегии поведения в трудной жизненной ситуации: никогда – 0 баллов; редко – 1 балл; иногда – 2 балла; часто – 3 балла.

Утверждения опросника сгруппированы в 8 шкал:

Конфронтативный копинг – агрессивные усилия по изменению ситуации; определённая степень враждебности и готовности к риску.

Дистанцирование – когнитивные усилия по отделению от ситуации и уменьшению её значимости.

Самоконтроль – усилия по регулированию своих чувств и действий.

Поиск социальной поддержки – усилия в поиске информационной, действенной и эмоциональной поддержки.

Принятие ответственности – признание своей роли в проблеме с сопутствующей темой попыток её решения.

Бегство-избегание – мысленное стремление и поведенческие усилия, направленные на избегание или бегство от решения проблемы.

Планирование решения проблемы – произвольные проблемно-фиксированные усилия по изменению ситуации, включающие аналитический подход к решению проблем.

Положительная переоценка – усилия по созданию положительного значения ситуации с фокусированием на росте собственной личности.

Методика «Логические уровни сознания».

Исследование по данной методике связано с ретроспективной оценкой переживания здоровья и болезни. Является авторской методикой М.М.Орловой.

Испытуемого просят вспомнить ситуацию в которой он чувствовал себя очевидно здоровым и по предлагаемой схеме оценить это переживание. Аналогично исследуется ретроспективная оценка переживания болезни.

Оценка переживания здоровья классифицирована как:

1. Формальное отношение к здоровью («отсутствие боли», «общее хорошее самочувствие», «все в порядке» и проч.) Здоровье - это отсутствие проблем и боли;

2. Здоровье как радость («чувствую это», «хорошее настроение», «я – счастливый человек», «радость»). Здоровье - это радость, приподнятое настроение;

3. Здоровье как возможность («я полон сил», «охота жить и стремиться к будущему»). Здоровье - это ощущение сил, «все могу»;

4. Здоровье как отсутствие проблем («не болен, значит здоров!», «я не чихаю»). Здоровье - это когда нет определенных симптомов, или все, что не болезнь.

Переживание болезни классифицировано как:

1. болезнь как беспомощность («ничего не могу делать», «нуждаюсь в помощи близких»).

Болезнь – это ощущение беспомощности, несамостоятельности, ограничение жизнедеятельности.

2. болезнь как потерянность («я никому не нужен», «не знаю, как дальше жить», «в вакууме»)

Болезнь – ощущение потерянности, ненужности. Утрата социальных ролей.

3. болезнь как симптомы («болит голова», «плохо себя чувствую», « повышается инсулин»)

Болезнь – перечисление симптомов, физические страдания, ощущение боли.

4. Болезнь как страх («боюсь, что будет в будущем», «неизвестность»)

Болезнь - ощущение неизвестности, боязнь за будущее, боязнь потерять, страх перед болью («мне страшно», «я боюсь», «страшно умирать»)

7. преодоление - болезнь как преодоление трудной жизненной ситуации («я справлюсь», «это расплата за грехи», «надо перетерпеть»).

Данные типы переживания ранжированы по степени личностной значимости.