Основные на сегодняшний день направления социально-психологического тренинга:

Клиенто-центрическая модель. Это направление берет начало в работах Карла Роджерса [1902 - 1987]. В основу его теории заложено предположение, что человек имеет врожденную способность достигать полного раскрытия своего духовного потенциала, решать все свои личностные проблемы, если он находится в оптимальной для него, дружелюбной социально-психологической атмосфере. В группах, реализующих модель К. Роджерса, руководитель призван осуществлять глубоко индивидуальный подход к каждому члену группы, способствуя всячески раскрытию его потенциала – см.: Клиентоориентированность.

Гештальт-модель. Это направление разрабатывалось Фрицем (Фредериком) Перлзом [1893-1970] и его последователями. Центральный момент теории — все совершается «здесь и сейчас». Целью группового процесса является достижение «Ага-переживания» (озарения) каждым из членов группы в отношении оценки своего актуального поведения и раскрытия новых способов поведения. Этот метод предполагает воспитание личной ответственности за свои чувства и поступки.

Трансакциональный анализ. В основе этого направления — концепция Эрика Берна [1910-1970], его теория о различных состояниях «Я», которые он назвал «родитель», «взрослый», «ребенок». Задача группы — научить каждого участника понимать и регулировать эти состояния «Я». Члены группы анализируют, как они были «запрограммированы» в детстве, какие «ролевые инструкции» получили от родителей в отношении собственной ценности и жизненного статуса. Центральный момент концепции — положение о том, что все, что было решено однажды, можно «перерешить».

Рационально-эмоциональная терапия. Основоположник данного направления — Альберт Эллис. В основе метода — прямое обучение новым способам действия. Предполагается, что изменение способа действия приводит к изменению структуры сознания и подсознания. Цель процесса — помочь членам группы приобрести новый, более рациональный взгляд на жизнь и в результате — вести себя более адекватно и жить более полноценно. Отличительная черта метода — широкое применение методик бихевиоральной терапии и наличие своего рода «домашних заданий»

Принципы тренинга; Теория тренингов

В группе социально-психологического тренинга особый акцент делается на создание комфортной психологической атмосферы, позволяющей реализовать большую – по сравнению с обычным повседневным общением - интенсивность открытой обратной связи. В результате участники получают возможность реально увидеть себя с другой точки зрения и ориентироваться в собственном сложившемся опыте общения, что является необходимой предпосылкой для развития компетентности в общении.

Создание психологической атмосферы в существенной степени определяется формой проведения занятий, когда ведущий не является учителем в традиционном смысле. Его роль направлена не на обучение группы, а на интеграцию с ней: он выступает одним из участников групповой работы, хотя и задает на первых этапах групповые нормы и модели поведения.

«Для достижения целей тренинга ведущий должен создать условия для формирования группы высокого уровня развития. Здесь он опирается на ряд принципов в организации занятий:

1) принцип активности участников — в ходе занятий члены группы постоянно вовлекаются в различные действия: обсуждение и проигрывание ролевых ситуаций, предложенных самими участниками; наблюдение по заданным критериям за поведением участников ролевых игр; выполнение специальных устных и письменных упражнений и пр.;

2) принцип исследовательской позиции — в ходе работы в группах тренинга создаются такие ситуации, когда участникам нужно самим найти решение проблемы, самостоятельно сформулировать уже известные психологии закономерности взаимодействия и общения людей;

3) принцип объективации поведения — в начале занятий поведение участников группы переводится с импульсивного на объективированный уровень и поддерживается на этом уровне; важное средство объективации поведения, используемое во всех видах тренинга, это особым образом организованная обратная связь, эффективность которой существенно повышается при использовании видеозаписи;

4) принцип партнерского общения — предполагает признание ценности другой личности, ее мнений, интересов, а также принятие решения с максимально возможным учетом интересов всех участников общения (а не достижение одной из сторон своих целей за счет интересов другой)».