ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Анализ данных в социологическом исследовании

Учебно-методическое пособие

Красноярск

ИПК СФУ

2008

ББК 60.506

Составитель П.А. Стариков

Анализ данных в социологических исследованиях: учеб.-метод. пособие / [сост. П.А. Стариков]; Сибирский федеральный университет. - Красноярск : ИПК СФУ, 2008. – 86 с.

В учебно-методическом пособии дается описание процедур анализа данных с помощью пакета статистических программ Statistica 7.0. Изложение материала структурировано по методу case-stady и представляет собой подробное обсуждение процесса анализа данных результатов анкетного опроса (интерес студентов к развитию своей творческой компетентности).

Предназначено для студентов высших учебных заведений.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Института естественных и гуманитарных наук СФУ

© Сибирский федеральный университет, 2008

© Стариков П.А., 2008

Содержание

Введение ……………………………………………………….…………………4

1. Кодирование переменных. Подготовка

данных к анализу ………………………………………………..……....….…..10

2. Описательная статистика (Descriptive statistics) ………..……….…….…18

3. Сравнение средних значений. Однофакторный

дисперсионный анализ ………………………………………..…………….…30

3. Таблицы сопряженности. Корреляционный анализ ……..………….….42

4. Факторный анализ …………………………………………….………...…57

5. Кластерный анализ ……………………………………………….….….…71

Список рекомендуемой литературы …………………………………….…….85

Введение

В учебно-методическом пособии основное внимание уделено двум аспектам:

- умению использовать для анализа данных современные пакеты статистических программ, в частности, программу Statistica 7.0 (считается, что на сегодняшний день программные продукты компании Statsoft наиболее эффективны, удобны, предоставляют пользователю удобные интерфейсы и богатые графические возможности);

- и, что не менее важно, умению осмысливать, рефлексировать полученные статистические результаты, формировать целостное представление об изучаемом социальном явлении.

Для того чтобы успешно решить поставленные задачи, в качестве основного метода обучения был выбран метод case-stady. В учебно-методическом пособии представлено подробное изложение процесса анализа данных результатов одного из анкетных опросов. При этом мы предполагаем, что студенты уже знакомы с основными методами математической статистики, которые изложены во множестве учебных пособий. В частности, довольно подробное описание техник и статистических методов можно найти в учебнике «Статистика» (портал Statsof).

Тема рассматриваемого в пособии анкетного опроса – отношение к творчеству, как представляется, актуальна и интересна для большинства студентов. Сегодня способность к творческой деятельности становится своеобразным индикатором успешности человека, развитости его внутреннего мира. Ричард Флорида определяет появление креативного класса как наиболее значимую социо-культурную трансформацию современного общества. Тема творчества связана с такими актуальными проблемами личности и общества, как ресурсы развития человеческих способностей, смысл созидательной деятельности, бессознательное, свобода и спонтанность, системное мышление и интегративность, мировоззрение и место творческой личности в обществе, возможность и необходимость формирования навыков творчества.

Как видим, проблематика указанной темы достаточно сложна. Результаты анкетированного опроса позволят выявить общую картину отношения современной студенческой молодежи к творчеству, творческой компетентности, некоторые закономерности, наметить новые гипотезы и перспективные области для изучения по названной тематике. В целом эффективный анализ данных позволяет замкнуть исследовательский цикл: предварительные гипотезы – исследование – анализ результатов – целостный образ изучаемого явления – новые гипотезы.

Данные, на основании которых строится case-stady, были получены в ходе анкетного опроса, который проводился в марте–апреле 2007 года среди студентов Сибирского федерального университета по выборке 294 человека. Выборка формировалась групповым методом. Для опроса использовалась анкета, приведенная ниже.

А Н К Е Т А

Нам очень важно узнать Ваше мнение.

Благодарим Вас за то, что согласились заполнить нашу анкету.

1. Насколько Вы согласны с некоторыми утверждениями о творчестве, творческих способностях, творческих людях …….

	Пол-ностью согласен	Частично согласен	Затруд-няюсь	Частично не согласен	Полнос-тью не согласен
1. Каждый человек либо талантлив, либо нет	5	4	3	2	1
2. Существуют эффективные методики развития творческого потенциала личности	5	4	3	2	1
3. Способность к творчеству помогает человеку добиться успеха в жизни	5	4	3	2	1
4. Считаться творческим человеком – это престижно	5	4	3	2	1
5. Творчество не имеет смысла, поскольку мир и человек конечны	5	4	3	2	1
6. Творчество – это источник подлинного удовольствия	5	4	3	2	1
7. Творческие люди формируют элиту общества	5	4	3	2	1
8. Творческому человеку трудно без помощи пробиться в обществе	5	4	3	2	1
9. На современном рынке труда востребованы творческие люди	5	4	3	2	1

2. Какие техники творчества Вам знакомы? (отметьте подходящие варианты)

1) мозговой штурм

2) инверсия

3) техники ТРИЗа

4) инкубация

5) латеральное мышление

6) использование метафор

7) мозговые карты (Brain-mind)

8) вхождение в особые состояния сознания

9) другое ________________________________________

(укажите Ваш вариант ответа)

2. Считаете ли Вы себя творческим человеком?

Нет -1 2 3 4 5 6 7 – В значительной степени

4. Какие характеристики, по Вашему мнению, будут присущи Вашей жизни через 10 лет?

Характеристики	Обяза-тельно	Возмож-но	Мало-вероятно
Активные занятия спортом	3	2	1
Материальный достаток	3	2	1
Вера в Бога	3	2	1
Престиж, восхищение окружающих	3	2	1
Хорошие возможности для отдыха, развлечений	3	2	1
Хорошая семья	3	2	1
Руководящая должность	3	2	1
Интересная, творческая работа	3	2	1
Культурный досуг	3	2	1
Жизнь ради людей	3	2	1
Духовное развитие, нравственное самосовершенствование	3	2	1

5. Если бы Вам предложили пройти тренинг по современным технологиям творчества в рамках платного дополнительного университетского образования, то с какой степенью вероятности Вы бы согласились участвовать в нем?

Определенно бы согласились - 100 % , 75 %, 50 %, 25 %, 0 % - наверняка бы отказались

6. Какие сомнения относительного предложенного тренинга у Вас возникают?

	Пол-ностью согласен	Час-тично согласен	Затруд-няюсь отве-тить	Час-тично не согласен	Пол-ностью не согла-сен
1. От таких тренингов нет никакой пользы	5	4	3	2	1
2. Творческие способности нельзя развить быстро	5	4	3	2	1
3. Есть страх перед оценкой другими Ваших способностей	5	4	3	2	1
4. Есть риск подвергнуться манипулятивным техникам и попасть в зависимость	5	4	3	2	1

7. Какие бы факторы положительно повлияли бы на Ваше решение пройти тренинг?

А) положительные отзывы студентов, уже прошедших обучение

Б) наличие оригинальных рекламных сообщений

В) положительные отзывы в университетской газете

Г) наличие учебного пособия по тренингу, научных публикаций

8.	Насколько по Вашей самооценке развиты в Вас эти способности и компетентности? (отметьте по 7- балльной шкале, где «1» - совершенно нет компетентности, «7» - на уровне мастерства)	Насколько развитие этих способностей и компетентности представляет интерес для Вас? («1» совершенно нет интереса, «7» - очень заинтересует)
1. Умение интегрировать сознание и бессознательные процессы	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
2. Чувство внутренней свободы	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
3. Умение импровизировать	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
4. Умение генерировать оригинальные идеи	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
5. Развитие интуиции	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
6. Умение посмотреть на мир с иной точки зрения	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
7. Умение входить в особые состояния сознания	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
8. Умение путешествовать в мирах воображения	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
9. Умение видеть уникальность мира, людей	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
10. Знание техник творчества	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
11. Знание психологических закономерностей творчества	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7
12. Знание философских, религиозных концепций творчества	1 2 3 4 5 6 7	1 2 3 4 5 6 7

9. Связан ли у Вас творческий процесс с негативными переживаниями (внутренним напряжением, страхами, отрицательными эмоциями)?

Нет – 1 2 3 4 5 6 7 – В значительной степени

10. Если бы Вы с друзьями обсуждали темы, сопряженные с творчеством, то Вы бы

1 – больше слушали других, 2 – попытались убедить их в своей правоте

11. В какой степени творчество у Вас ассоциируется со следующими характеристиками:

(отметить по 7 – балльной шкале, где «0» – не ассоциируется, «7» –характеристика абсолютно подходит)

1) вдохновение		14) риск, неопределенность
2) сверхсознание		15) уважение к себе/ жизни
3) ощущение незримой поддержки мира, Бога		16) престиж
4) обилие энергии		17) успешность
5) экстатические переживания		18) элитарность
6) интуиция		19) искусство общения
7) удовольствие		20) занятия наукой
8) муки творчества, душевный дискомфорт		21) предпринимательство
9) неуверенность, страх перед критикой		22) духовность
10) целостный взгляд на мир		23) интересные люди
11) импровизация, спонтан-ность		24) добро
12) саморегуляция		25) душевность
13) сотворчество		26) свобода, независимость

Пол	мужской / женский
Курс
Факультет
Обучение	на платной основе / на бюджетной

12.

13. Ваше материальное положение

А) живу обеспеченно, могу покупать дорогие вещи

Б) на дорогие вещи приходится копить

В) средств хватает только на самое необходимое

Г) средств не хватает даже на самое необходимое