- •Большое спасибо Вале, Вере, Денису, Насте и Соне за помощь в подготовке билетов!!!
- •1. Предмет и задачи общей психологии
- •2. Житейская психология
- •3. Психика…
- •4.Отрасли психологии как научной дисциплины
- •5. Предмет педагогической психологии
- •6. Методы психологии
- •2 Эмпирические методы
- •7. Представления о душе в античность и средневековье
- •8. Психология 17-18
- •9. Ассоцианизм.
- •10 Бихевиоризм
- •11. Гештальтпсихология.
- •12. Психоанализ
- •13. Когнитивная психология
- •14. Учение Сеченова о торможении
- •15. Учение о рефлексах и второй сигнальной системе Павлова Иван Петрович
- •16. Психологическая структура сознания.
- •17. Деятельность и ее роль в развитии психики
- •18. Потребности и мотивы
- •19.Субъект деятельности и субъект познания
- •20. Бессознательное
- •21. Строение и функции нервной системы, централизация и энфализация
- •22. Отделы нс
- •23. Нейрон – строение, типы, функции, синапс.
- •24. Рецепторы и их виды
- •25. Спинной мозг – х-ка строение ф-ии
- •26. Головной мозг – х-ка строение ф-ии
- •27. Виды чувствительности
- •28. Функц и структурное строение коры полушарий головного мозга
- •29. Функциональная асимметрия полушарий мозга
- •30. Эксперимент. Исследования высшей нервной деят-и животных
- •31. Условные рефлексы, память, научение у животных
- •32. Определение ощущений и восприятия. Свойства виды динамика(сенсорная адаптация) и взаимодействие ощущений (синестезия)
- •33. Психофиз закон и примеры психофиз зависимостей
- •34. Теория обнаружения сигнала
- •35. Восприятие. Ф-ии и св-ва. Базовые и высшие процессы восприятия.
- •36. Восприятие глубины рельефа , осн механизмы восприятия
- •37. Осн теории восприятия – гештальттеория, экологич подход, теория бессознат умозаключений, структурная теория
- •38. Специфика мышления как псих процесса
- •39. Виды мышления
- •40. Мышление и речь. Внутренняя речь. Роль речи в развитии высших псих.Функции
- •41. Развитие мышления в онтогенезе. Сенсомоторный интеллект. Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Развитие понятийного мышления.
- •42. Врожденное и приобретенное в психическом развитии человека
- •43. Теория культурного опосредования в развитии высших психических функций.
- •44, Философские и психологические проблемы «искусственного интеллекта»
- •45. Общая характеристика памяти. Основные категории мнемических процессов и их характеристика.
- •46. Виды амнезий. Корсаковский синдром. Закон т. Рибо.
- •47. Структура памяти.
- •48. Семантические сети и работа памяти
- •49. Внимание как универсальный психический процесс: связи с другими процессами
- •50. Внимание и невнимание
- •1 Обнаружение сигнала 2 бдительность 3 поиск 4 избирательное внимание 5 распределенное внимание
- •51. Виды внимания
- •52. Общая характеристика воображения. Виды воображения.
- •53.Воображение и творчество. Воображение в научном, художественном, техническом творчестве.
- •54. Виды эмоц процессов
- •55Физиологические аспекты эмоциональных процессов. Органические функции эмоций.
- •56 Воля и произвольная регуляция поведения.
- •57 Темперамент.Определение темперамента. Виды темперамента.
- •58 Различные подходы к личности. Биогенетический подход, социогенетический, персоногенетический, культурно-исторический и деятельностный подход.
- •59. Теории личности в отечественной психологии (л.С. Выготский.А.Н.Леонтьев. Б.С.Братусь)
- •60. Развитие личности
- •61. Общение и его механизмы
- •62. Фигуры и формы межличностного общения. Ошибки восприятия в общении
- •63. Социальная группа: её структура и развитие. Виды социальных групп.
- •64. Влияние социальной группы на личность.
15. Учение о рефлексах и второй сигнальной системе Павлова Иван Петрович
Павлов установил что особые нервные волокна усиливают работу сердца. Начало его системы об особых нервных волокнах, регулирующих процессы питания в тканях, обмен веществ в них и тем самым воздействующих на работу органов и тканей.
Мнимое кормление - когда собака ест, пища вываливается из пищевода наружу и в желудок ничего не попадает. Но выделялся желудочный сок: ведь пища побывала во рту, собака жевала и глотала ее. Этого недостаточно. Павлов создал у собаки два желудка, к-е связаны нервами и взаимодействуют вместе. Это помогло раскрыть механизм работы желез желудка. Раздражителем могут сделаться самые разнообразные воздействия: свет и темнота, звуки и запахи…В основе работы мозга лежат разнообразные комбинации возбуждения и торможения. раздражения, воспринимаемые органами чувств, - это сигнал внешней среды, окружающей организм - ПНС. У чела есть еще и ВТС.
ВТС – понятие для обозначения системы ориентировки человека на словесные сигналы, на основе кх возможно образование временных нервных связей. Специфически у чела: художественный (преобл ПТС) и мыслительный – (преобл ВТС) а средний как уравновешенный.
16. Психологическая структура сознания.
Структура Зигмунда Фрейда Изучение психологической структуры сознания велось в разных школах. Одним из первых был Зигмунд Фрейд.
Уровни в психич сфере чела:
1. институционально-волевой – «Сверх-Я» (традиции, идеалы, ценностные представления, доминирующие в культуре, социальные императивы и запреты);
2. рационально-дискурсивный – «Я» (сознание),
3. чувственно-эмоциональный – «Оно» (совокупность инстинктов, комплексов и т. д.)
Структура:
Подсознание (отдаётся ведущая роль), Сознание, Сверхсознание
Слои сознания по Выготскому
Более продуктивной является идея Фейда Баха: сознание существует для сознания и сознание для бытия. Впоследствии Лев Семёнович Выготский перефразировал
1.Житейские знания 2.Научные знания
В сознании выделил два слоя:
1.Бытийный слой 2.Рефлексивный слой
Основные "образующие" сознания по Леонтьеву
Леонтьев в сознании выделил 3 компонента, 3 образующих, которые составляют единство:
Значение, Смысл, Чувственная ткань образа
Вслед за ним Зинченко предлагал включить ещё одну образующую –биодинамическая ткань движения и действия. Бернштейн ввёл само понятие «биодинамическая ткань движения и действия». Таким образом, бытийный слой состоит их из:
1.Чувственной ткани образа
2.Биодинамической ткани движений и действий
Рефлексивный слой образуют:
1.Значение 2.Смысл
Значение
Лев Семёнович Выготский определяет значение как единицу сознания. Это единица обладает всеми основными свойствами присущие целому.
Леонтьев рассматривает значение и как единицу сознания и как факт индивидуального сознания.
Классификация видов значения
1.Операциональные (с биодинамической тканью движения и действия): материал, из которого строится целесообразные и производные движения и действия 2.Предметные (с чувственной тканью образа): строительный материал для конкретных образов реальности: знание приобретает для личности определённый смысл 3.Вербальные (св со смыслом):
Возникновение значения в онтогенезе
Это не только классификация, но и последовательность их возникновения в онтогенезе. Первоначально процесс овладения значениями происходил во внешней деятельности ребёнка с предметами в ходе общения со взрослыми. Взрослые обучают ребёнка действовать с предметами и возникают предметные значения, затем ребёнок овладевает логическими операциями, и он способен к внутренней деятельности.
