- •Большое спасибо Вале, Вере, Денису, Насте и Соне за помощь в подготовке билетов!!!
- •1. Предмет и задачи общей психологии
- •2. Житейская психология
- •3. Психика…
- •4.Отрасли психологии как научной дисциплины
- •5. Предмет педагогической психологии
- •6. Методы психологии
- •2 Эмпирические методы
- •7. Представления о душе в античность и средневековье
- •8. Психология 17-18
- •9. Ассоцианизм.
- •10 Бихевиоризм
- •11. Гештальтпсихология.
- •12. Психоанализ
- •13. Когнитивная психология
- •14. Учение Сеченова о торможении
- •15. Учение о рефлексах и второй сигнальной системе Павлова Иван Петрович
- •16. Психологическая структура сознания.
- •17. Деятельность и ее роль в развитии психики
- •18. Потребности и мотивы
- •19.Субъект деятельности и субъект познания
- •20. Бессознательное
- •21. Строение и функции нервной системы, централизация и энфализация
- •22. Отделы нс
- •23. Нейрон – строение, типы, функции, синапс.
- •24. Рецепторы и их виды
- •25. Спинной мозг – х-ка строение ф-ии
- •26. Головной мозг – х-ка строение ф-ии
- •27. Виды чувствительности
- •28. Функц и структурное строение коры полушарий головного мозга
- •29. Функциональная асимметрия полушарий мозга
- •30. Эксперимент. Исследования высшей нервной деят-и животных
- •31. Условные рефлексы, память, научение у животных
- •32. Определение ощущений и восприятия. Свойства виды динамика(сенсорная адаптация) и взаимодействие ощущений (синестезия)
- •33. Психофиз закон и примеры психофиз зависимостей
- •34. Теория обнаружения сигнала
- •35. Восприятие. Ф-ии и св-ва. Базовые и высшие процессы восприятия.
- •36. Восприятие глубины рельефа , осн механизмы восприятия
- •37. Осн теории восприятия – гештальттеория, экологич подход, теория бессознат умозаключений, структурная теория
- •38. Специфика мышления как псих процесса
- •39. Виды мышления
- •40. Мышление и речь. Внутренняя речь. Роль речи в развитии высших псих.Функции
- •41. Развитие мышления в онтогенезе. Сенсомоторный интеллект. Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Развитие понятийного мышления.
- •42. Врожденное и приобретенное в психическом развитии человека
- •43. Теория культурного опосредования в развитии высших психических функций.
- •44, Философские и психологические проблемы «искусственного интеллекта»
- •45. Общая характеристика памяти. Основные категории мнемических процессов и их характеристика.
- •46. Виды амнезий. Корсаковский синдром. Закон т. Рибо.
- •47. Структура памяти.
- •48. Семантические сети и работа памяти
- •49. Внимание как универсальный психический процесс: связи с другими процессами
- •50. Внимание и невнимание
- •1 Обнаружение сигнала 2 бдительность 3 поиск 4 избирательное внимание 5 распределенное внимание
- •51. Виды внимания
- •52. Общая характеристика воображения. Виды воображения.
- •53.Воображение и творчество. Воображение в научном, художественном, техническом творчестве.
- •54. Виды эмоц процессов
- •55Физиологические аспекты эмоциональных процессов. Органические функции эмоций.
- •56 Воля и произвольная регуляция поведения.
- •57 Темперамент.Определение темперамента. Виды темперамента.
- •58 Различные подходы к личности. Биогенетический подход, социогенетический, персоногенетический, культурно-исторический и деятельностный подход.
- •59. Теории личности в отечественной психологии (л.С. Выготский.А.Н.Леонтьев. Б.С.Братусь)
- •60. Развитие личности
- •61. Общение и его механизмы
- •62. Фигуры и формы межличностного общения. Ошибки восприятия в общении
- •63. Социальная группа: её структура и развитие. Виды социальных групп.
- •64. Влияние социальной группы на личность.
49. Внимание как универсальный психический процесс: связи с другими процессами
процесс и состояние настройки субъекта на восприятие приоритетной информации и выполнение поставленных задач. Теоретически и операционально В. (настройка) характеризуется уровнем (интенсивностью, концентрацией), объемом (широтой, распределением), селективностью (см. Избирательность восприятия , Эффект Струпа , Селекция информации ), скоростью переключения (перемещения), длительностью и устойчивостью.
Для исследования В. разработано большое множество методик: тахистоскопическая методика для определения объема В. (Д. Кеттел, В . Вундт ); разнообразные варианты корректурного теста для определения концентрации и устойчивости В. (1-й вариант предложил в 1895 г . фр. психолог Б. Бурдон); метод таблиц Шульте для определения скорости переключения В.; метод дихотического прослушивания (К. Черри; см. также Дихотическое слушание ); методы селективного чтения и селективного наблюдения (У. Найссер и Р. Беклин); тест Струппа (см. Эффект Струппа ) и т. д. Распределение В. изучается в экспериментах, в которых к выполнению одной задачи добавляют выполнение др. задачи. Об успешном распределении говорят в том случае, если дополнительная задача не ухудшает выполнение первой (основной). Показано, в частности, что ухудшение двигательной активности рук и ног наступает при одновременном произнесении бессвязного набора слов и не наступает — при многократном произнесении фразы «Быть или не быть?» . Вполне понятный интерес к распределению В. проявили инженерные психологи, которые к тому же существенно обогатили фактографию В. многочисленными работами по бдительности ( vigilance ) и помехоустойчивости операторов .
Наряду с т. н. произвольным вниманием выделяют и его непроизвольную форму — ориентировочную реакцию , возникающую при воздействии неожиданных («новых») раздражителей. С этой рефлекторной реакцией, однако, не следует путать непроизвольные и автоматические процессы настройки, включенные во всякий процесс произвольной деятельности.
50. Внимание и невнимание
Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект.Изменение внимания выражается в изменении переживания степени ясности и отчетливости содержания, являющегося предметом деятельности человека. За вниманием часто стоят интересы и потребности, установки и направленность человека.
Объекты внимания
В зону внимания попадают лишь объекты, имеющие в данный момент для чела значимость. Направленность сознания на значимый объект необходимо в течение определенного времени удерживать на нем. Этот момент удержания описывает понятие «сосредоточенность». Она понимается как большая или меньшая углубленность человека в деятельность и в этой связи отвлечение от всех посторонних объектов, не вовлеченных в нее.
Отрицательные эффекты внимания.
Прежде всего это деавтоматизация – разрушение прежде автоматизированной деятельности при обращении внимания на отдельные компоненты. Бернштейн в качестве примера привел притчу о сороконожке. К которой обратилась зловредная жаба и спросила с какой ноги та начинает движение. задумавшись об этом сороконожка не смогла сделать ни одного шагу.
эффект семантического пресыщения. (Джеймс) если внимательно смотреть на одно и тоже слово, повторять его, то она в скором времени потеряет для нас смысл. Это так же и в отношении с нашими чувствами: пытаясь обратить свое внимание на эмоцию, она сразу исчезает.
Следующий эффект невнимания : Сбой параллельно осуществляемых видов деятельности.
Функции внимания
