Богдашина о. Аутизм: определение и диагностика

 Введение. Почему появилась эта книга?

 ГЛАВА 1. Аутизм: история проблемы

 ГЛАВА 2. Аутизм: определения прошлые и настоящие

• Нарушения в сфере социального взаимодействия (Wing, 1992)

• Нарушения в сфере социальной коммуникации

• Нарушения в сфере воображения

• Аутизм:рабочее определение (общество содействия семьям с детьми, страдающими аутизмом "От отчаяния к надежде")

 Глава 3. Каковы причины аутизма?

• Генетические факторы

• Аутизм и умственная отсталость (олигофрения)

• Аутизм и эпилепсия

• Пре-, пере-, и постнатальные повреждения ЦНС

• Вирусные и инфекционные факторы

• Структурные и функциональные нарушения мозга

• Биохимические патологии мозга

 ГЛАВА 4. Как диагностируется аутизм?

• Важность ранней диагностики аутизма

 ГЛАВА 5. Дифференциальная диагностика

• Умственная отсталость

• Шизофрения

• Специфические нарушения развития речи (элективный мутизм, нарушения рецептивной речи и т.д.)

• Синдром Туретта

• Синдром Ландау-Клеффнера

• Синдром Ретта

• Другие состояния, которые могут быть ошибочно приняты за аутизм

 ГЛАВА 6. Синдром Аспергера

• Синдром Аспергера и высокофункциональный аутизм (ВФА)

• Дифференциальная диагностика

 Словарь терминов

Введение

Почему появилась эта книга?

Есть несколько причин, которые заставили меня написать эту книгу.

Прежде всего, в Украине есть дети с аутизмом, хотя многие украинские специалисты не признают этого факта. В глубине души я надеюсь, что это потому, что отсутствует информация по этой проблеме, а не из-за недальновидности, зашоренности, а то и просто "воинствующего невежества", которое превращает тысячи детей в "безнадежных".

Мне бы хотелось поделиться своими знаниями по проблеме, опытом работы с аутичными детьми, один из которых мой сын. Я надеюсь, что, получив эту информацию, многие специалисты посмотрят на этих детей другими глазами и изменят свое отношение к ним. Я надеюсь, что это поможет признать аутизм и понять проблемы и нужды аутичных детей. Я очень хочу, чтобы некоторые специалисты поняли, что, если они не диагностируют аутизм, это не значит, что в Украине нет аутичных детей.

Мне бы очень хотелось, чтобы г-жа Мошенская (бывший главный психиатр г. Горловки), г-н Самохвалов и г-н Трещев (ответственные работники управлений образования Донецка и Горловки) и некоторые другие "специалисты" прочли эту книгу и поняли, что аутизм - не изобретение родителей детей, и что в Горловке, увы, больше 4-х (признанных ими) аутистов.

Вторая причина, по которой я решила написать о проблеме аутизма - это мое огромное желание помочь родителям аутичных детей, которые, возможно, потеряли надежду помочь своим детям, после того, как их малыши получили ярлыки "безнадежных" и "необучаемых". Я знаю, что вы чувствуете, и хочу вооружить вас информацией, которая, я надеюсь, поможет вам понять ваших детей и помочь им.

Это первая из 4-х частей по проблеме аутизма. Она посвящена истории, определению и проблемам диагностики аутизма. Во II части рассматриваются психологические аспекты аутизма и методы психологического обследования и коррекции. III часть посвящена проблемам обучения аутичных детей. IV часть - для родителей, братьев и сестер аутичного ребенка.

Чтобы облегчить родителям и людям, не имеющим специального образования, чтение этой книги, в конце приводится Словарь терминов, встречающихся в тексте.

Учитесь и учите других. Удачи!

О. Богдашина.