§ 7.8 Достоинства и недостатки интервьюирования.

Интервьюирование - метод получения первичной социальной информации путем непосредственной целенаправленной беседы интервьюера и респондента.

Виды интервью.

По способу общения с респондентом:

-Личное интервью предполагает тесный контакт с исследуемой аудиторией;

-Телефонное интервью длится, как правило, несколько минут. Может использоваться для опроса по широкому кругу вопросов.

По манере проведения и подготовленности темы:

- Свободное/клиническое интервью - проводится без заранее подготовленных вопросов и плана проведения разговора. Есть только тема, которая предлагается респонденту для обсуждения.

- Глубинное интервью - обсуждение предварительно подготовленных вопросов.

При подготовке к проведению интервью нужно разработать сценарий этого интервью.

Типы сценария интервью:

1. Постановка цели и задач исследования;

2. Проведение односторонней/многоступенчатой выборки;

3. Подготовка путеводителя интервью;

4. Проведение интервью;

5. Обработка и анализ результатов;

6. Оценка эффективности.

Достоинства:

1.Возможность свободно высказываться респондентам, излишне чувствительным к комментариям других лиц или не склонным к публичному обсуждению некоторых вопросов.

2.Контроль полноты получаемой информации.

3.Возможность получения более подробной информации о мнениях, мотивах, представлениях респондента, поскольку исследователь концентрируется на одном человеке.

4.Формирование более серьезного отношения респондента к опросу вследствие индивидуального собеседования.

5.Возможность наблюдения за невербальными реакциями респондента.

6.Возможность корректировки хода исследования интервьюером в случае необходимости.

7.Возможность адаптации техники проведения интервью под условия конкретной ситуации.

Недостатки:

1.Трудоемкость подготовки высококвалифицированного интервьюера.

2.Риск снижения качества и глубины получаемой информации под влиянием интервьюера.

3.Большие затраты времени.

4.Высокие финансовые затраты.

5.Трудоемкость процедуры сбора информации (только 4-5 интервью в день).

6.Трудоемкость процедуры обработки информации.

7.Зачастую ограниченное использование демонстрационного материала в специфических условиях проведения интервью.

Основное назначение глубинного интервью – помочь исследователю прояснить мотивы поведения потребителей, разобраться в некоторых аспектах их образа жизни, получить информацию о специфических особенностях использования определенных продуктов, о причинах определенной реакции на маркетинговые стимулы.

§ 7.9. Функции и организация экспертного оценивания.

Настоящее положение разработано на основании «Положения об инновационной и экспериментальной деятельности в сфере образования.

1.2В своей деятельности Экспертный совет руководствуется нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации, настоящим Положением.

1.3.Настоящее положение определяет порядок создания, функции и организацию работы Экспертного совета.

1.4.Экспертный совет является общественным органом Управления образования, участвующим в выработке управленческих решений в области инновационной и экспериментальной деятельности в системе образования.

2. Цели и задачи создания Совета

2.1. Экспертный совет создан в целях:

- развития экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования;

- координации деятельности муниципальных экспериментальных площадок на базе образовательных учреждений города;

- проведения гласной, независимой, компетентной и объективной экспертизы инновационных проектов, экспериментальных и образовательных (авторских) программ.

2.2. Основной задачей Совета является осуществление экспертной оценки инновационных проектов, экспериментальных программ для осуществления дальнейшей эффективной деятельности субъекта инновации.

3. Функции Совета

Основными функциями Совета являются:

3.1. Заявление конкурсных направлений инновационных разработок с целью поступательного развития системы образования города.

3.2. Экспертиза исследовательских проектов, направленных на реализацию основных целей инновационной политики в сфере образования.

3.3. Оформление результатов экспертизы в виде решений Совета о присвоении инновационному проекту статуса муниципальной экспериментальной площадки, а также о продлении сроков функционирования муниципальной экспериментальной площадки или прекращении работы субъекта инновации в статусе муниципальной экспериментальной площадки.

3.4. Формирование банка данных об основных направлениях инновационной деятельности в сфере образования.

3.5. Информирование педагогической общественности о проводимых экспериментах;

3.6. Анализ ежегодных отчетов муниципальных экспериментальных площадок о результатах выполнения программы эксперимента.

4. Организация работы Экспертного совета

4.1. Деятельность Экспертного совета осуществляется в соответствии с поступающими в заявками, заявлениями и ходатайствами.

4.2. Заседание экспертного совета считается правомочным, если на нём присутствует более половины его членов.

4.3. Заседания Экспертного совета проводятся открыто, обеспечивая возможность самому автору проекта принять участие в его работе.

4.4. Председатель экспертного совета осуществляет следующие функции:

- проводит заседания Совета;

- докладывает об управленческих решениях, принимаемых руководством Управления образования в сфере компетенции совета, в том числе в связи с его рекомендациями;

- представляет Экспертный совет в иных инстанциях;

- осуществляет связь с общественностью.